S版三下《槐乡五月》阅读赏析教学设计课前谈话：师：孩子们，咱们刚刚学过的课文《柳笛和榆钱》中，榆钱是什么样子的？味道怎样？（抽生回答）作者用优美的语言文字描写了榆钱的色、香、味，带给了孩子无穷的快乐。也让我们读后唇齿留香，回味无穷。学习语文，读文章就要用心品味，用心感悟，才能学好它。一、导入新课师：（板书课题，学生举起右手书空）通过回家预习，你认识“槐”字吗？（注音、读两遍）谁能用“槐”字组个词？（槐花、槐树、槐乡）齐读课题，这题目是什么意思？你还有不明白的呢？生：我有个问题想问：槐乡在哪里?（谁能帮帮他）师：其实槐乡不是具体指哪里，只要那里有一大片一大片的槐树，那里就可以叫槐乡。（出示槐树图片）看，这就是洋槐树上盛开着的雪白的槐花。美吗？谁能用几句话说说你眼中的槐花？今天让我们一起走进五月的槐乡，领略那迷人的景象。二、新授：（一）感受槐花美、槐乡孩子乐。1、翻开文本，让我们一起合作读一读这篇课文，好吗？（教师范读第一段，抽生读后面三段）师：初读课文后，你觉得五月的槐乡是个什么样的地方？生：我觉得槐乡很美，槐乡的孩子很快乐！2、赏析槐花美。师：文章哪个段落主要写了槐花美？（第一自然段）请自由读课文第一自然段，思考：文章从哪些方面来描写了槐花的美？并勾画出相关的词句。（学生自学）3、你发现了吗？作者是从哪些方面写槐花美的。集体交流：生：颜色白、气味香、姿态美、数量多师：你们可真会学习！请把你找出的描写槐花特点的句子读给大家听。集体汇报：生：“槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”这句话写出了漫山遍野都开满了雪白的槐花。生：“山山洼洼、坡坡岗岗”这两个词语，连在一起就是漫山遍野，到处都是的意思。师：重叠了，意思就不一样了。是呀，漫山遍野都开满了雪白的槐花，这就是槐乡呀。写出了槐花多。生：这句话中有一个“白茫茫”说明了槐花很白。师：一朵槐花能说是“白茫茫”吗？生：“白茫茫”说明有好多槐花，一大片一大片的槐花。师：课文中还有这样的叠词形容槐花的颜色白吗？生：有，白生生。读得可真好，谁还想来读一读。（抽生朗读）师：咱们继续来品读。生：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。”这两个比喻句让我感受到了槐花姿态的美！师：作者把槐花比作了什么？（玉雕的圆球，小辫儿）。同样是槐花，为什么它可以比作不同的事物？瑞雪是在什么位置看的？圆球呢？小辫儿呢？生：看的距离不一样，姿态不同。师：看的角度不一样花的模样就不一样了。真可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”师：喜欢这个句子的孩子站起来读一读吧！（生读）生：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……”我感受到了槐花很香。师：请画出“清香、醇香、浓香”有什么区别？生：香的浓度不一样，清香是有一点香、醇香是纯正芬芳、，浓香是香极了，最香了。师：花香是有浓度的，说的真好！齐读：清香、醇香、浓香师：这段话中还有表现槐花香句子吗？生：“这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中”写出了槐花的香。师：你们发现了吗，这句话中有一个词很特别？生：浸师：“浸“是什么意思？从这个字感受到了什么?生：“浸”就表示到处都是槐花，到处都是槐花的香味。师：师：作者的用词真是太准确了。此刻的槐乡真是“满树槐花遮望眼，接天香气荡天下”（让我们的读书声也像这花香一样浸满教室吧。）师：本文不仅语句优美、句式排列也有一种对称美，请看屏幕。（出示句子：“嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜”我体会到了槐花的香把小蜜蜂也吸引来了。啪啪啪……孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。）读一读：这样排列这两句话像什么，看看像什么？生：像诗师：句式对称，、有一种节奏美！读起来琅琅上口。让我们一起来读一读吧。（分组读）（男女生互读）（过渡：槐花饱了我们的眼福，香了我们的村子，也甜了我们的生活。它会给槐乡的孩子们带来什么乐趣呢？默读课文第二、三自然段，勾画相关语句）6、...
