乘数中间有0的乘法教学设计（房清美）VIP免费

“乘数中间有0的三位数乘一位数”教学设计连云港师专二附小房清美一、教材依据苏教版小学数学教材三（上）P76—77二、设计思路指导思想：《课程标准》提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”设计理念是：做中学，先学后教，以学定教。这节课是在学生掌握了三位数乘一位数的一般方法后，引导学生探索乘数中间有0的乘法。新课的进行分两个层次，首先通过有趣的童话情境激趣导入,让学生在现实情景中自主提出数学问题，并利用已有的知识和经验解决问题；然后，我继续为学生创设熟悉的生活场景——学校体育馆看台，让学生在情景中捕捉解决问题所需要的信息，为解决难点，在学生算出一个看台有多少个座位后，要求学生估计4个看台有多少个座位，再自己用竖式算一算。通过估算使学生对笔算结果有一个大致的把握，并且使学生能感受到：把估算和笔算结合起来，可以提高计算的正确率。在巩固练习中，分三个层次，首先让学生掌握基本方法，然后再通过改错的形式，加深理解计算中应注意的问题，最后是拓展练习，使学生感受计算与现实生活的密切联系。三、教学目标1．通过有趣的童话情境，使学生经历“一个数与0相乘仍得0”的探索过程，初步感受“一个数与0相乘仍得0”的合理性，加深和拓展对乘法运算含义的理解。2．使学生经历探索乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程，进一步理解并掌握笔算三位数乘一位数的计算顺序，能正确进行相关的笔算和估算。3．在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。四、教学重点乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法。五、教学难点积的定位方法和进位的处理方法。六、教学准备多媒体课件。七、教学过程：（一）创设情境，体验感悟1．课件出示第76页第一道例题中的场景图。师：你听过小猫钓鱼的故事吗？今天有3只小猫去钓鱼，这是它们归来的场景。师：从图中你能知道些什么？学生交流后明确：这3只小猫都没能钓到鱼，心里很难过，鱼篓子都被乱仍在地上。2．请学生提出一个数学问题。生：3只小猫一共钓了多少条鱼？师：你会列出一道加法算式吗？学生口答，师板书：0＋0＋0＝0（条）师：你能把这道加法算式改写成一道乘法算式吗？请写在本子上。根据学生回答板书：3×0=0（条），0×3=0（条）师：这两个乘法算式表示什么意思？（3个0相加等于0。）3．引导。师：这两道算式都是3与0相乘，乘得的积都是0。想一想，如果是其他数与0相乘，乘得的积又会是多少呢？请同学们把第76页第一道例题下面的“想一想”做在书上。学生做完后，同桌说一说0×7得多少？是怎样想的？8×0呢？师：因为0×7可以看成7个0连加，所以0×7仍得0。同样的道理，8×0也得0。师：通过上面几道题的计算，你能得出一个什么结论？（一个数与0相乘积还是0）你认为这个结论合理吗？每人举几个例子说一说。4．做“想想做做”第1题。先让学生在书上写出得数，再说一说得数为什么是0。（二）自主探索，获取新知1．看一看。师：同学们都知道，今年北京将举办伟大的奥运会，你知道多数的比赛都是在哪里举行吗？（体育馆、游泳馆……）师：说对了，奥运会的比赛场馆都是能容纳很多观众的，今天老师带你们到一个学校的体育馆去看看。出示学校体育馆1个看台的场景图。师：这是一个学校体育馆里的一个看台，看到这个看台你想知道什么？（有多少个座位，能坐多少观众……）师：怎样才能知道有多少个座位呢？（根据学生回答，课件出示“1排1号”“6排17号”的位置。）师：现在从图上你能知道些什么？学生回答后小结。师：根据“1排1号”的位置，可以知道“6排17号”是最后一排的最后一个座位；而根据最后一个座位是“6排17号”，可以知道这个看台一共有6排座位，每排有17个。请同学们在图中数一数，验证一下。2．算一算。师：你能算出这个看台一共有多少个座位吗？请在自己的本子上列算式计算。2想一想：0×7=8×0=想想做做1：0×2=6×0=0×9=1×0=根据学生的回答板书：17×6=102（个）。3．估一估。师：如果学校的体育馆里有4个这样的看台，请你估一估，4个看台有多少个座位？小组交流，并说说估计的方法。师：一...