第七单元《小数加减法》第一课时教学设计课时：1课时教具准备：PPT课件教学目标：（一）知识与能力1.掌握小数加减法的计算方法。2.会笔算小数进位加减法和退位减法。（二）重难点重点：掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。难点：掌握小数的退位减法。（三）情感态度价值观积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。教学过程：一、复习引入1.先计算，再说说整数加减法的意义和方法。7894+542=4561+1546=1【设计意图：小数加减法的意义和整数加减法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。】二、创设情境1.（1）师:在第五单元我们共同学习了小数的认识，同学们对小数也有了一定的了解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？（预设：生：商店和超市里商品的价格。生：测量我们身高的时候，用到小数。）师：小数用得最多的地方的是哪里？生：超市和商店里。）（2）师:的确如此，我们在买东西的时候经常能够用到小数，哪些同学有过购物经验？师：非常好，大家都有买东西的经验。在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们一起学习小数的加减法(板书)师：希望大家开动脑筋,大胆猜想，看谁能根据自己已有的生2活经验和知识经验，发现小数加减法计算的方法，并说明其中的道理。三、引导探索小数加法的计算方法（一）1.课件出示质地不同、价格不同的两种帽子和两种手套。引导学生说出每一种商品的名称和价格。提问：选择你自己喜欢的一顶帽子和一副手套，如何列式算出它们的总价？一共有多少种选择？（预设:生：共有四种选购方案，即1买一顶毛线帽子和一副毛线手套；2买一顶皮帽子和一副皮手套；3买一顶毛线帽子和一副皮手套；4买一顶皮帽子和一副毛线手套。）2.学生交流并列式，指名板演。3.集体订正。让板演的学生重点说说是如何列竖式。强调小数点对齐就是相同数为对齐、小数末尾的0可以划掉。（1）12.55+5.65=18.2（元）12.55+5.65318.20答：买一顶毛线帽子和一副毛线手套共需18.2元。（2）45.8+10.35=56.15（元）45.8+10.3556.15答：买一顶皮帽子和一副皮手套共需56.15元。（3）12.55+10.35=22.9（元）12.55+10.3522.90答：买一顶毛线帽子和一副皮手套共需22.9元。（4）45.8+5.65=51.45（元）45.8+5.65451.45答：买一顶皮帽子和一副毛线手套共需51.45元。（板书）4.总结小数加法计算方法：小数加法与整数加法有什么不同之处？有什么相同之处？小数加法同整数加法一样，首先要做到相同数位的数对齐。要从最低位算起，如果哪一位相加满十，要向前一位进一。计算结果要与加数的数位对齐，在得数里点上小数点，使它与加数的小数点对齐。得数的末尾有0，一般把0去掉。(二)自主探索小数减法计算方法1.师：刚才这个阶段的学习，同学们表现的真不错，同学们用自己的智慧找到了小数加法计算方法，先根据自己的知识经验尝试解决--为自己的做法找根据----讨论交流算法，又进行验证。这是一种非常重要的解决问题策略。相信小数减法的计算方法同学们自己也一定能够探寻出来。2.同类商品的价钱不同，相差多少呢？我们试着算一算。学生算，教师巡视。53.全班交流。生说师写。重点说百分位不够减的怎么办？4.师：谁想再完整的说一说小数减法计算方法？计算小数减法时，把小数点对齐，也就是相同的数位对齐，计算的时候不够减，要前一位借1，如果被减数和减数的小数数位不同，可以在小数的末尾补0。5.师：我们找到了小数减法和小数加法的计算方法，想一想，小数加减法的计算方法和整数加减法相同吗？边计算边体会。【设计意图：让同学们明白，小数加减法和整数加减法的本质是一样的，都是相同数位对齐。】三．巩固应用，内化提高。1.基础练习师：书上96页练一练第一题有6个小数加减法的题，同学们动手做一下。请6名同学来黑板上板书。（重点强调13.6+6.4末尾有0怎么办，10-0.5，10没有小数位怎么办？）2.师：请学生读题，说说你从题目中得到了哪些数学信息？（预设：生：红红去年的身高是1.39米，现在的身高是1.526米，问题是她长高了多少？应该用现在的身高减去去年的身高来做。）师：你回答的非常好，同学们自己在本上做一下，...
