认识秒教学内容：教材第13~14页教学目标：1．让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒。2．让学生初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成爱惜时间的良好习惯。3．在认识秒的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。教学重难点：建立“秒”的时间观念。教学过程：一、创设情境（同学们你们喜欢看体育赛事吗？那还记得在2004年的雅典奥运会上，被称为“东方神鹿”的运动员吗？他是中国人的骄傲！你们知道他是谁吗？刘翔在2006年田径大奖赛中也取得了骄人的成绩，让我们重温刘翔夺冠的精彩片断吧。）引出课件：1、播放刘翔在瑞士洛桑田径大奖赛夺冠的精彩片断。问：看完了这激动人心的一刻，你有什么感受？生：跑得太快了。生：他真厉害！问：你从哪里知道他跑得快？生：时间师：你知道他用什么做时间单位的吗？生：秒。师：你认为秒是一个怎样的时间单位？总结：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。师：对！秒是比分更小的时间单位，今天我们就一起来认识秒。【板书课题：“秒的认识”】师：小朋友，想一想，生活中还有哪些场合是用秒来计时的?2、课件出示（春节联欢晚会倒计时、十字路口红绿灯显示屏上的数字、体育课上小朋友短跑跑步、神舟飞船发射时的倒计时······）二、自主学习、合作交流1、认识秒针。解决第一个问题生：有些钟面有三根针。师：钟面上确实应该有形影不离的三兄弟，除了我们认识的时针和分针，看又来了一根针，它就是···？生（齐答）：秒针。活动一：1、仔细观察钟面，钟面上有几根针？哪一根是秒针？2、秒针走一小格表示多长时间？3、秒针走一大格呢？几大格呢？4、秒针走一圈多长时间？师：对！秒针长什么样？和时针、分针比呢？生：秒针最长最细。秒针走的最快。师：你们说的真好。出示“有些钟面有三根针，走得最快的就是秒针”。2、认识1秒。我们认识了秒针，“秒针走一小格是几秒？”请同学们仔细观察钟面上秒针的走动，让学生结合生活实际知道“秒针走一小格是1秒”。【板书：秒针走一小格是1秒】3、认识几秒。（1）秒针走过几大格的时间计量秒针走一小格是1秒，秒针走一大格是5小格，也就是5秒。走2大格是10秒；走3大格、4大格···（用自己的方法算一算，然后体验）（2）秒针走几大格加几小格的时间计量课件出示钟面：秒针经过了2大格加3小格的时间。让学生充分发表自己的意见，说出秒针经过的时间是几秒。4、体验探索，发现1分=60秒。请同学们观察秒针走一圈的同时分针是怎么变化的？是几分？课件演示秒针走一圈的情境。（教师要提醒学生：“要特别注意分针的走动哟！”）让学生发现“秒针走一圈是60秒，也是1分钟”。【板书：秒针走一圈是60秒，也是1分钟】同时得出：1分=60秒【并板书：1分＝60秒】5、认读电子表。刚才我们利用机械表学会了许多知识，那你们会认读电子钟吗？（1）10︰15︰20（2）4︰31︰56三、感受时间1、感受1分钟----60秒。（课本61页“做一做”的第1题）同学们，我们知道了1分等于60秒，那1分钟到底有多长呢？我们一起来感受一下吧！请同学们闭上眼睛，感受1分钟有多长，当你觉得1分钟到了，就请你从座位上轻轻地站起来。（课件出示钟面走1分钟，有秒针走动的声音）2、体验1秒钟。1秒钟有多长？1秒钟到底可以做些什么？谁知道？你们能不能用一个动作来表示一秒时间呢？照这样计算，1分钟能作多少个这样的动作呢？（学生体验）1秒钟的时间虽然很短，可是一些现代化的工具却可以做很多事情，生活中用到它的机会可不少，让我们一起走进生活看一看！课件出示：（1）小汽车每秒约行50米（2）喷汽式飞机每秒约行500米（3）人造卫星每秒约行7900米（4）电脑每秒可进行约3万亿次运算3、想一想，填一填。电脑演示时、分、秒三兄弟逐一跳出来和大家打招呼，并带来题目考考大家。一节课的时间是40（）。夏天午睡大约1（）。脉搏跳10次大约用了8（）。小芳吃饭大约用了25()。4、找一找，改一改。出示小马虎明明的日记“我的一天”，让学生找错并改错。我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。我家就在学校...
