羚羊木雕教学设计VIP免费

《羚羊木雕》教学设计刘富文导入新课同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的我就遇到了这种情况。下面我们一齐来学习这篇课文。划分段落：第一部分：从开头到万芳是个多么仗义的好朋友。查问木雕、（怒）查木雕第二部分：从上幼儿园我们就在一起到从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。回顾我和万芳真挚的友情。赠送木雕、（喜）送木雕第三部分：写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。迫索木雕、（泪）索木雕问题1;你从《羚羊木雕》这个标题中读到了哪些信息？羚羊木雕是个物品。羚羊木雕是个贵重的物品。1、看看课文中有几处提到“贵重”两个字？第２自然段，“那是爸爸从非洲带回来的给我的。”第１３自然段，“这么贵重的东西不像一块点心一盒糖……”；第２４自然段，“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”“你不知道那是多么名贵的木雕！”第３４自然段，“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”2、为什么课文中要三番五次地传递“贵重”这个信息呢？如果将“贵重”二字改为“普通”“平常”二字，好不好呢？不好，如果是个普通、平常的物品，是可以随便送人的，就不会引起“我”与父母之间的冲突，也就不存在“我”与万芳间的矛盾。贵重的物品是不能随便送人的，才会引出下面的故事来。问题2课文中到底出场了几个人物？个性如何1、作者通过“羚羊木雕，引出文章中的几个冲突，冲突中的几个人物也随之入场。找找看，课文中到底出场了几个人物？“我”、爸爸、妈妈、奶奶、万芳，万芳的妈妈，共六个人物。2、人物描写重在“个性”两个字。分角色朗读，体会个性。3、他们有没有表演出人物的个性来？请一个学生评点4、透过这段描写，我们来分析一下人物个性。（“我”—软弱妈妈—严厉爸爸—沉稳奶奶—同情万芳—仗义万芳妈—直爽）问题3：你是如何评价文中的父母的？1、我认为文中的父母有点过分，不应该逼着自己的孩子去要回羚羊木雕，应该尊重孩子。2、我认为文中的父母做得对，那么贵重的东西，也不与父母商量一下就自作主张，轻易送给别人，父母逼着“我”去要回来，并没有错。3、文中的父母，为人一般，平时只看重是钱，很少想到情。为了一个贵重的木雕，却逼得“我”去伤害一个最好的朋友。问题4、提问：爸爸把贵重的羚羊木雕给了我，我把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？讨论并归纳：可以。羚羊木雕有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。问题5、让我们继续思考，万芳该不该得这个木雕？1、我认为万芳不应该要别人那么贵重的物品，那是人家爸爸付出了艰辛的劳动才换来的，“我”应该好好珍藏父母对自己的深爱。就是要送给好朋友也得事前与父母好好沟通，2、我认为万芳“该”得这个贵重的物品。我的依据是１６～２３个自然段。“万芳是个多么仗义的好朋友。”，发生在上星期一体育课上的“换裤”一事，足可以说明万芳的仗义。有一个这么仗义的好朋友，就是送她最贵重的物品，我也心甘情愿。因为友情比物品珍贵。３６自然段，写到万芳得知这个木雕非常贵重时，她虽然非常痛苦，还是将木雕归还了“我”，最后万芳跑过来，把小藏刀塞到“我”手上，留下了这样一句话，“咱俩还是好朋友。”假如我是万芳，我肯定会与文中的“我”绝交的。她不仅仗义，还通情达理，她应该得到木雕3、小结：说万芳“该”得这个贵重的物品，没有错，因为“我”看重的是友情，友情比物品更珍贵；说“不该”的同学也是对的，父母送给自己的贵重的东西是要好好珍藏的，珍藏好了这个贵重的礼品，就是珍藏了父母的一片深爱。问题6、奶奶有可能会说些什么呢？请充分发挥想象，为奶奶设计“想说的话”。1、父母正在逼着“我”去要回羚羊木雕，“我”痛苦地哭喊时，奶奶站在门口，奶奶会说：“不要这样硬逼着孩子吗，要与孩子好好做工作，让孩子思想通了时，再去找万芳，效果会好一点。”2、我想象着奶奶会走到“我”身边，这么说：“孙女，你出来一下忙。”然后把“我”带到另一个地方，“孙女，那个木雕，是...