第二单元草原情曲第一课时嘎达梅林南通市新桥中学徐雪玉一、教学目标1、通过演唱民歌和欣赏交响诗《嘎达梅林》，引导学生热爱民族英雄、热爱民族音乐
2、聆听交响诗《嘎达梅林》，感受和体验乐曲中用各种音乐要素表现音乐情绪、刻画音乐形象的作用，理解音乐的内容及意境
3、了解交响诗的特点，并能对交响诗感兴趣
二、教学重点1、聆听音乐，引导学生体验音乐要素的表现作用
2、知道什么是交响诗
三、教学难点感受和体验音乐要素是如何表现音乐情绪、刻画音乐形象
四、教学过程1、导入提问：1加1等于多少
小结：这三个一分别代表了我们这节课将要学习到的内容：学唱一首蒙古民歌、一则关于嘎达梅林的历史故事，以及聆听一首交响诗《嘎达梅林》2、学唱民歌（蒙古短鲷）a、示范唱旋律，指出曲调采用了蒙古五声调式b、学生试唱旋律c、简介民族英雄嘎达梅林及其故事3、分段聆听第一主题①师：聆听第一段音乐，试着用几个词语来表达你听这段音乐时的感受
②与民歌《嘎达梅林》相对照，它们之间有什么联系吗
③穿插蒙古草原风光，聆听音乐发生了什么变化
第二段音乐：号召①聆听音乐，说说该段由什么乐器演奏
②引导学生试唱旋律，强调附点的推动感及力度；③将这段音乐和民歌的旋律放在一起，你有什么发现
第三段音乐①师：下面的这段音乐又将给你展现什么画面呢
②念节奏，提问：节奏是稀疏还是密集的
③引导学生改变节奏速度，并练习力度上的变化
④引导学生做扬鞭动作跟上音乐，提问：什么乐器模仿演奏
⑤与民歌《嘎达梅林》旋律相比，发现其所引用的音乐素材
4、完整聆听师：下面的时间我们要完整感受这个用音乐讲述的故事，听的过程中我布置两个任务
加上民歌主题，我们一共感受了四段音乐，每听到一段音乐时请你用手指示意我；第二，在音乐中，民歌主题一共出现了几次
情绪上是否有变化
你认为这么写有什么用意
5、课堂小结师：为什么说一首蒙古民歌加上一则历史故事等于
