《Lesson63GarbageIsInteresting!》教学设计潘敏华一.教学理念:根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性,知识传递的准确性,学生学习的高效性;培养学生发现问题、解决问题的能力,帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯;同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力,课后师生及时交流,教师反思。二.教材分析:本课时选择的是初二英语课本下第八单元SaveOurWorld!中的一篇文章,主要是围绕本单元的中心任务“环保”问题而展开的。这篇文章讲述了如何对垃圾进行分类,以及不同垃圾的重新利用,通过学习,让学生用各种不同的方式来减少环境污染,提高环保意识。三.学生分析:作为马上升入初三的学生,已经具备对所学内容进行整理归纳的能力,借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意的能力,利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题的能力。并具备了一定的生活常识。四.教学目标:1.掌握词汇及短语seat,sort...into...,takeawalk2.接触词汇及短语clean-up,lid,takeatrip,make...outof...3.能够运用简单的阅读策略,通过详读或略读来获取信息,理解课文内容,了解并学习关于环境保护的初步知识,开阔视野。了解自己所生活的环境的污染问题,培养责任感。以身作则,采取措施来保护自己周边的环境,从而更好的建设自己的祖国。五.教学方法:自主学习合作学习探究学习六.教学工具:点读机,PPT七.教学重点、难点:重点:较好的完成本节课的教学目标,能用流利地道的英语进行有关环保问题的实际交流。难点:能用流利地道的英语进行有关环保问题的实际交流。八.教学过程:Step1:Leadin(3'')Whathaveyoulearntfromthisunit?Whatdidyoudoafterknowingthat?Havetheclassdiscussthequestion.Nowlet’slookatwhatJennyandherfriendsdo.Step2:Listening(5'')Listentothearticlewhilethinkingaboutthesequestions:WhatdidJennyandherfriendsdothisweek?WhatdidJennyandherfriendsdowiththegarbagetheyfound?Canyouthinkofsomeotherwaystoreusethegarbage?Step3:Discussing(5'')Dividetheclassintosmallgroups.Askthemtodiscusstheanswersandwritedowntheanswers.Checkwhichgroup’sanswerisbest.Step4:Reading(18'')Studentsreadthearticlebythemselves.AnddothequestionsFindtheimportantpointsanddifficultpoints.Thendiscussandwritethemingroups.Theteacherandthestudentssummerthemtogether.1.clean-up“扫除”为名词。而cleanup“打扫”为“动词+副词”组成的动词短语。2.takeawalk“散步”为固定短语。e.g.It’sgoodforyoutotakeawalkaftersupper.3.Dannyfoundatoycarwithonebrokenwheel丹尼发现一个有一只轮子坏了的汽车玩具。(其中withonebrokenwheel是介词短语作定语,放在被修饰的名词后面)e.g.Pleasepassmethebottlewithsomeoil.4.sort…into…“将事物分类、整理”。sort为动词。e.g.Heissortinghisstampsintopiles.5.make…outof…“用……制成……”e.g.Theywillmakesomebreadoutoftheflour.6.Ourteacheralsotaughtusabouthowgarbageisrecycled.老师还教我们如何再利用垃圾。(若逐句为一般过去时,宾语从句通常要用与过去有联系的时态。但此句中从句说的是客观事实,所以用一般现在时。*宾语从句由连接代词或连接副词来引导;宾语从句应使用陈述语序;宾语从句时态有两中情况:主句为一般现在时,从句可根据具体情况选择所需要的时态;主句为一般过去时,从句通常要用与过去有联系的时态。但若从句说的是客观真理,自然现象等时,要用一般现在时。)7.Whenyouwritesomething,don’tforgettousebothsidesofthepaper!(bothsides也可以用eitherside或eachside来表示。)Step5:Retelling(12'')Studentsreadthearticleagain,thenretellitorgivesomeadviceaboutenvironmentproblems.Thenasksomegroupstoshareit.Atlast,letthestudentstoseethepicturesaboutpollutionandnopollution.Step6:Homework(2'')*DotheexercisebookLesson63.*Sendane-mailbacktoJenny.*Makeasurvey.让学生观察自己身边的垃圾种类都有哪些?哪些最多/少?哪些可再利用?填好以下表格,并与课文内容相比较。同时让学生根据自身情况讨论:怎样减少这些垃圾的产生?自己会怎样做?Name?Where?Kinds?Themost?Theleast?Bereused?九.板书设计:Words&phrasesSeat座位,lid盖子,takeatrip旅行,takeawalk散步,clean-up打扫、清洗,sort…into…把……分类成……Stences&questions1.Dannyfoundatoycarwithonebrokenwheel2.Ourteacheralsotaughtusabouthowgarbageisrecycled.3.WhatdidJennyandherfriendsdothisweek?4.WhatdidJennyandherfriendsdowiththegarbagetheyfound?5.Canyouthinkofsomeotherwaystoreusethegarbage?