《献你一束花》教学设计一、理念设计：鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。二、教材分析：本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。本篇课文系本单元第一篇主题课文。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。三、学情分析：对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系实际，让学生理解文章内容中，精思、感悟。四、教学目标：1．学会本课的11个生字和新词语。2．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。3．了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。4．理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。五、教学重、难点：体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式．通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败．六、教学准备：学生：格尺、字典。教师：多媒体课件七、课时安排：两课时八、教学过程：第一课时一、揭示课题、初读激趣（一）读课题，初感知1．指导学生朗读课题，初步感知献花的真诚。2．指名读文章，出示读书方法。（二）汇报交流1．初读课文，文章主要写了一件什么事？2．【学法指导】：一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章主要内容。3．识字学词：【重点指导】：易错字词读音、重点词语理解、运用。[小结]今天这节课，就让我们一起走进这个失败者、走进她的内心世界。二、再读课文、披文入情1．出示自学提示：文章向我们讲述是怎样一个失败者？【学生】圈一圈、画一画、点一点、适时进行文本批注。2．教师巡视，适时指导。【学生】以小组为单位相互交换自学结果。三、品读文本、感受内心、解读深意1．品读失败者的沮丧、愧疚：（1）勾画文本内容，读出相应的句子。【学生】结合文本内容，谈体会和感受，感情朗读文本。【学法指导】抓住“垂”“怕”等重点词语深入体会和感受失败者痛苦、沮丧的内心世界！（2）联系第三自然段，进一步理解失败者痛苦的内心世界！（3）结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。【学生】有感情朗读第二自然段。3．品读失败者所承受常人无法忍受的压力：4．出示拓展文本：（1）体会文本中的运动员所承受的巨大的心理压力。【学生】朗读文本，体会运动员的心理压力，感受运动员的不易。（2）出示文本中的语句：“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”【学生】结合体会，有感情的朗读。四、内化感受、运用语言出示6—11自然段对话部分。1．思考：这花该不该献给这样的失败者呢？【学生】圈一圈、画一画、点一点让自己感动的句子和词语，结合这些句子和词语谈谈你的体会。【学生】练读对话，升华体会和感受。2．结合学生体会，适时出示录像资料，帮助学生进一步感受运动员所付出的努力、用尽的汗水和力量。【学生】通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。（二）体会“奇异的力量”。这“奇异的力量”指的是什么？【学生】联系上下文体会，“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容……五、升华情感、总结全课（一）这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗？你能将这句话换种说法吗？出示文章首尾句：首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。难道会献给这暗淡无光的失败者？”尾句：“怎么？花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯淡无光的失败者？”【学生】把反问句变成陈述句和感叹句。花，送给凯旋的英雄，要献给这黯淡无光的失败者。（二）课堂练笔。1．如果我是她的...
