《浙江潮》教学设计2VIP免费

《浙江潮》教学设计教学目标1.知识与技能：正确读写本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。2.过程与方法：运用多媒体手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象；通过古今文字的对比，加深对课文的理解。3.情感态度与价值观：通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情；通过古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。教学重难点结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句；按时间顺序给课文分段，理清作者的思路，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间3课时。教学过程第一课时一、导入李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家。她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。（出示钱塘潮图片或播放视频。）钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。今天我们就来学习南宋文学家周密的文章《浙江潮》。二、初读课文，疏通文意1.教师：这是一篇古文，读起来不像现代文那样容易理解。现在请大家根据注释，疏通文意。2.自既望以至十八日：从农历（八月）十六日到十八日。既望，农历十六日（十五日叫望）方其远出海门：当潮远远地从浙江入海口涌起的时候。方，当……时。其，指潮。出，发、起。海门，浙江入海口，那里两边的山对峙着。仅如银线：几乎像一条(横画的)银白色的线。仅，几乎，将近。玉城雪岭，际天而来：玉城雪岭一般的潮水连天涌来。玉城雪岭，形容泛着白沫的潮水像玉砌的城墙和大雪覆盖的山岭。际天，连接着天。沃日：冲荡太阳。形容波浪大。沃，用水淋洗。3.自读课文，注意读准字音。三、再读课文，分析细节1.读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？作者是怎样描写浙江潮的？作者从形、声、色、势等方面描写了大潮。形：仅如银线色：玉城雪岭声：如雷霆势：震撼激射，吞天沃日。2.文章中用了哪些修辞手法来写浙江潮？（比喻、夸张）有什么作用？（形象生动地描写了浙江潮的雄伟壮阔。）3.体会文章严谨的结构特点。文章的第一句和最后一句是否可以删掉，它们有什么作用？（不可以；首尾呼应。）四、答疑解惑1.交流疑难。教师：读了课文，你们还有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？2.学生汇报，教师引导学生评价所提出的问题并答疑。五、布置作业1.背诵《浙江潮》。2.写会本课生字，积累词语。第二课时一、导入我们上一节课共同学习了《浙江潮》一文，感受了钱塘江大潮的雄伟壮观。文章只用短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，让我们感受到了我国语言文字的魅力。今天我们来学习现代散文《观潮》。二、初读课文，将课文分段1．学生自己小声地读课文，要求读准带拼音的字的读音。2．请一个学生读课文，其他同学注意听他（她）读的字音是否正确，将课文分段。第一段（第1自然段）：讲钱塘江大潮是天下奇观。第二段（第2自然段）：介绍潮来之前的景象。第三段（第3—4自然段）：潮来之时的壮观景象。第四段（第5自然段）：潮之后的景象。3．学生按分好的四段再分组读课文。三、重点讲解第三段，体会潮来时的壮观景象教师：钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，是因为潮来之时，景象雄伟壮观，使人为之惊叹、赞叹不已，那么，作者又是怎样将这一大潮的壮观景象展现在我们面前的呢？请同学读第三段。1.一个学生读第3段，其他同学思考：（1）“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，这句写的是什么？（听到的声音）声音好像闷雷滚动，说明了什么？（未见其影，先闻其声，并且声音特别大。）教师指导读这句。重点读出“隆隆的”、“闷...