“学程导航”课时教学设计施教时期年月日教学内容练习6共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．培养学生运用工具书的能力以及对航天知识的兴趣，增加对飞行器的了解。2．充分诵读《浪花和礁石》，熟读成诵，在读中理解，在读中积累语言。教学重难点重点：充分诵读《浪花和礁石》，熟读成诵，在读中理解，在读中积累语言。难点：对飞行器的了解。教学资源1．热气球利用加热的空气或某些气体比如氢气或氦气的密度低于气球外的空气密度以产生浮力飞行。热气球主要通过自带的机载加热器来调整气囊中空气的温度，从而达到控制气球升降的目的。直升飞机主要由机体和升力（含旋翼和尾桨）、动力、传动三大系统以及机载飞行设备等组成。旋翼一般由涡轮轴发动机或活塞式发动机通过由传动轴及减速器等组成的机械传动系统来驱动，也可由桨尖喷气产生的反作用力来驱动。2．本练习中的第2、第3题与课文《滴水穿石的启示》可以联系起来。动画片《小溪与大海》。学生经验：学生已学完《滴水穿石的启示》，这对于本课第二部分和第三部分的学习，有很大的帮助。预习设计课前收集有关飞行器的资料，为说话做准备。学程预设导学策略调整与反思第一板块：语文与生活（18分钟）1．自读第一部分，发现这段话中的知识点。2．学生交流知识点。3．学生交流：领悟：最会说的人，未必是本领最高的；有真才实学的人，不一定是话说得最多的人。（也可以理解：从说与做来看，做比说更重要，只说不干的人，将一事无成。）4．选一种你感兴趣的飞行器，谈谈对它的了解。第二板块：诵读与积累（21分钟）第一板块：语文与生活1．要求学生自读第一部分，引导学生发现这段话中的知识点。2．学生说出读后所获。3．指名读哥哥的一句话演说，你同意他的观点吗？说说理由。4．学生思考、交流、讨论，教师相机点拨。5．小结“怎样理解别人的言外之意”。7．先照样子连线，再选一种你感兴趣的飞行器，谈谈你对它的了解。（要求学生不一定说得很全面，了解多少就说多少。）第二板块：诵读与积累1．审题。（1）指名读题。（一）教学第一部分1.学生自由读第一部分。要求：标出“哥哥”的一句演说，想想怎么理解这句话。2.交流：读了这段话，莱特兄弟给你留下了什么印象？3.你是怎么理解“据我所知”这句话的？它给你什么启发？点拨：这是最短的演说，虽然只有短短一句话，却把他们兄弟俩的伟大成功做了精辟的总结：从说与做来看，做比说更重要，只说不做的人一事无成。4.同学们，你们同意1学生自由读，不认识的字可以查字典。教师范读，学生倾听。一边读一边体会“礁石、小浪花”思想感情的变化，就能读出各不相同的语气。礁石由暴跳如雷、狂妄自大到少气无力、自叹不如；小浪花却始终那么自信、平和、执着。练习朗读背诵。（坚持不懈、锲而不舍、滴水穿石等）第三板块：明确任务，完成作业。（1分钟）（2）教师讲清本题的要求。2．指导。（1）学生自由读，不认识的字可以查字典。（2）教师范读。（3）同桌讨论：怎样才可以读得有声有色？（4）指名回答上面问题。3．练习。（1）根据上面的方法练习朗读，学生自练，分角色练习。（2）同桌练习背诵。（3）教师巡回个别抽读、抽背。4．反馈。（1）指名朗读。（2）集体齐背。（3）指名背。5．谈谈自己的感受，说说想到的相关成语。第三板块：布置作业1．写出你所知道的飞行器的名称。（不少于4个）2．背诵《浪花和礁石》。哥哥的观点吗？说说理由。相机补充名言（1）喊破嗓子，不如作出样子。——焦裕禄（2）你最多的优点是只做不说。——毛泽东（3）单是说不行，要紧的是做。——鲁迅5.说的天花乱坠，不如拿出行动，可有的人恰恰就是语言上的巨人，行动上的侏儒。那么，光说不做又会产生什么后果呢？讲述寒号鸟的故事。6.你想对寒号鸟说些什么？作业设计1．写出你所知道的飞行器的名称。（不少于4个）2．背诵《浪花和礁石》。“学程导航”课时教学设计施教时期年月日教学内容练习6共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．正确、美观地写好钢笔字，注意行款整齐、布局合理。2．能收集与健康相关的小常识介绍给大家，锻炼并提高口语表达能力，培养健康意识。教学重难点重点：正确、美观地...
