Lesson6Whichseasondoyoulikebest?教学设计第一课时Specificvocabulary:学生能够在句型中运用季节的词语。Specifictargetsentences:学生能够运用句型:Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.来谈论自己喜欢的季节。Specificfunctionalexponents:学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。Sourceofmaterial:1、教师准备多媒体课件。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备相应的单词卡片、句子卡片。AssumptionsandAnticipatedproblems:五年级的学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单，教师要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。并且注意引导学生能说说这些季节的特点。TeachingProcess:(一)Warm-up1.Let’schant(P14):Springisgreenwithflowersandsongs.Summerishotandthedaysarelong.Fallisgoldenandfarmersarebusy.Winteriswhiteandtheyearisgone.设计意图:全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛，并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。学生轻松融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。(二)Presentation1.Askandanswer:T:What’syourfavouriteseason?S:winter.S:Fall.……2.let’stry.Whataretheirfavouriteseasons?3.ListenandfindoutZhangPengandMike’sfavouriteseason.4.WatchtheVCD:Mikelikesfall.ZhangPenglikeswinter.5.Watchagainandtellwhy?(三)PracticeReadthedialogueafterthetape.Practiceinpairs.Makeanewdialogue.设计意图:通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际的能力，人人参与到调查活动中来，体现了教学面向全体，关注全体的教学理念。(四)Homework①找同伴表演本课时对话，听课文录音十分钟。②学生背诵并抄写本课时对话并且创造一个新的对话。设计意图:通过与同学合作表演对话加强同学间课后的互动，在班上形成良好的学习英语的氛围。课后的复习对掌握知识尤为重要。（五）BlackbordDesignLesson6Whichseasondoyoulikebest?SpringsummerWhichseasondoyoulikebest?Ilike________best.Winterautumn(六)Notes本节课的教学中，我让学生先进行热身，给学生创造一个良好的学习氛围，接下来利用图片进行单词、短语以及重点句型的教学。最后引导学生反复练习，大部分学生已经能熟练掌握所学内容，单独个别学生还需加强。
