高考历史中国人才的选拔与官吏监察制度的演变知识精讲热点成因在建设有中国特色社会主义的伟大事业中，需要大量各行各业的人才。近年来，中共中央、国务院多次召开人才工作会议，讨论进一步加强人才工作、实施人才兴国战略问题。国运兴衰，在于人才，古今中外都非常重视人才的培养与选拔。国家一方面大力发展教育，一方面不断探索，逐步建立了一套考试与选官制度。中国古代就有“得人者昌，失贤者亡”之说，因此认真总结中国古代选官用人的经验教训，对我国今天的社会主义建设有十分重要的现实意义。专题考点指要原始社会推行禅让制，主要按照德才举荐。奴隶社会的分封制，按军功并可世袭。西汉实行察举制和征辟制，虽然有才能的因素，但与学校教育无关。魏晋南北朝时期实行九品中正制，士族阶层把持了官府的重要职位，这一时期是中国封建社会选官制度最腐朽的时期。隋唐以后开始实行科举考试制度，把学校教育、考试和做官联系起来，是选官制度的一大进步，但到明清时期科举制度走向极端，对社会产生了很大危害。社会良性发展，又离不开有效的监督机制。为防止官员贪污腐败，历朝都非常重视对官吏的监察与管理。秦朝的御史大夫（兼职）、西汉的刺史（专管）、东汉的州牧（权力扩大）、北宋的通判、元代的御史台以及明朝的厂卫制度，其作用都在于此。当然，在封建社会，无论采取何种监察制度，其目的都是为了加强专制主义中央集权。③备考角度提示：历史方面重点把握古代人才选拔制度及监察制度的现实意义。两汉魏晋时代的察举制和九品中正制，导致世家大族政治特权地位的形成。隋唐实行科举制，扩大了封建统治的社会基础，但到明清时期走向极端，对社会产生了很大危害。中国历代都重视对官吏的监察以防止官员腐败，但由于处在专制主义中央集权制度之下，无论采取怎样的监察制度，都难免产生各种社会问题。政治方面要注意用发展的观点认识我国古代人才选拔制度的变革。联系我国当前考试制度，明确考试改革体现了组织和发展教育的国家职能。我国的考试改革始终坚持有利于高等学校选拔人才，有利于实施素质教育，是科教兴国的必然要求。不过，古代考试制度和现在的考试制度有本质区别，关键是服务对象不同。监察制度是教材最近几年新加上的，其目的也在于对对现实的指导意义。去其糟粕，取其精华，继承发展，是我们对古代人才选拔制度及监察制度应有的做法。专题训练一、单项选择1.秦朝时的三公九卿和郡县长官的产生方式是A.皇帝任命B.地方推荐C.选拔考试D.家族世袭2.西汉选拔人才注重的是A.门第出身B.考试成绩C.高官推荐D.品德才能3.“举秀才，不识书，察孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”这段话反映了A.两汉时期察举制度的弊端B.魏晋时期九品中正制的腐朽C.隋唐科举制的影响D.明清八股取士的危害4.科举制度的产生，从根本上说是因为A.士族地主阶级极端腐朽走向没落B.教育事业的发展和政府的提倡C.国家需要具有真才实学的人才D.庶族地主经济发展和阶级关系的变动5.隋唐的科举制对国家最积极的作用是A.有利于扩大和巩固封建统治的政治基础B.有利于提高官员的文化素质C.有利于出身不高的知识分子参与政权D.有利于士族地主巩固特权6.就加强中央集权而言，科举制的作用主要体现在A.冲破了世家大族垄断仕途的局面B.扩大了各级官吏的来源C.扩大了封建统治的社会基础D.把选拔任用官员的权力集中到中央7.英国“在1855—1870年文官制度改革期间……最大胆的举措是借鉴和采用了中国科举制度的原则”，孙中山因此认为“中国的考试制度，就是世界最好的制度”。持此观点的理由是中国的科举制度A.以儒家经典为考试内容，光大了儒学B.公开考试，公正、择优录取体现了自由竞争原则C.统一了知识分子的思想，便于巩固中央集权D.是清末“新政”的内容之一，孙中山想否定“新政”，为资产阶级民主革命做准备8.科举制发展到明清时期，严重阻碍了社会进步，主要是因为A.制约了经济发展B.阻碍了中外文化交流C.禁锢了人们的思想D.妨碍了教育的近代化9.明代各级学校教育体现了君主专制的强烈色彩，从实质上反映了A.学校的校规更加严格B.封建制度逐渐衰落C.学生受封建道德的束缚D.中央集权进一...
