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二、课堂实录师：我们知道空气中二氧化碳占0.03%,假如把空气中0.03%的二氧化碳从空气中除去，自然界的生命活动还能进行下去吗？师投影自然界CO2循环图，学生讲述CO2在自然界的循环过程。师：空气中没有CO2不行，反过来空气中CO2含量过高，达到1%，5%甚至10%，自然界又是怎样的状况呢？请大家看大屏幕，死狗洞的故事。生：二氧化碳！师：空气中没有二氧化碳不行，可是含量太多又有害，这就叫量变引起质变，所以我们要学会用一分为二的观点来看待问题。这节课我们就来学习《二氧化碳的性质》。［学生分组实验］学生做[实验5～5]观察一瓶二氧化碳气体，向纸筒里倾倒二氧化碳。倒入CO2的纸筒的一端向下倾倒。教师补充演示：分别将一瓶汽水和一瓶啤酒振荡，迅速打开瓶盖后，观察有大量气泡冒出。师：你能总结出关于二氧化碳的哪些性质？［学生讨论交流分析归纳］生：①无色无味气体；②密度比空气大；③能溶于水，师补充：④CO2（气）CO2（液）CO2（固）俗称干冰，干冰升华吸热，可以作致冷剂，人工降雨，保存易腐败的食品等。师：还可以设计哪些实验证明二氧化碳能溶于水?生：在一个软塑料瓶子里装入一定量的蒸馏水，通入二氧化碳气体，并迅速盖好瓶盖，振荡。塑料瓶变瘪，证明二氧化碳能溶于水。师：你还能用生活中的事实或设计实验说明二氧化碳密度比空气大吗？生：用二氧化碳充气球，气球落下来。生：二氧化碳灭火说明二氧化碳的密度比空气大。生：向上排空气法收集二氧化碳说明二氧化碳密度比空气大。学生做[实验5～6]二氧化碳使蜡烛火焰熄灭。现象：下层蜡烛火焰先熄，上层的后熄。师：蜡烛熄灭说明什么？生：CO2既不能燃烧，也不支持燃烧。师：下层蜡烛火焰先熄，上层的后熄。说明什么？生：密度比空气大（属物理性质）师：利用这一点二氧化碳有哪些用途？生：可以用来来灭火。［教师演示实验］镁条在二氧化碳中继续燃烧的实验。师：二氧化碳在一般情况下既不燃烧也不支持燃烧。［教师补充演示实验］二只小白鼠分别放在盛有CO2和空气的两个标本瓶中。现象：盛CO2标本瓶中的小白鼠死亡。师：为什么出现两种不同的情况？“死狗洞”的故事，提问谁能解释死狗洞的原因？生：山洞中的狗像小白鼠一样，因为有大量CO2，窒息而死。师：说明二氧化碳的什么性质？生：CO2不供给呼吸。［教师作补充演示实验］向一500毫升的烧杯中倒入250毫升CO2气体，将燃着的蜡烛在烧杯中部上下移动。位置：上部中部底部火焰：明亮变暗熄灭生分析：O2浓度大，O2浓度小,O2浓度小到一定程度。CO2浓度小，CO2浓度大，CO2浓度大到一定程度。师：说明了什么？生：进一步证明CO2不燃烧也不支持燃烧的性质。生：量变引起质变。师：人进入久未开启的菜窖、干涸的深井之前应做什么试验？生：灯火试验［学生分组实验］学生分两组分别向蒸馏水和澄清石灰水中吹入CO2气体。[现象]澄清石灰水变浑浊，蒸馏水无明显现象。师：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O师：科学探究是无止境的，下面让我们开始新的征程：二氧化碳溶于水后，有没有发生化学反应呢？师（提供信息）酸能使紫色石蕊试液变红学生按要求进行实验：①在石蕊试液中滴入硫酸；②CO2通入石蕊试液；③CO2与固体石蕊接触；④盛石蕊试液的试管作对比用。师：下面找同学汇报一下实验结果！并解释原因。生：CO2与固体石蕊无反应现象，在有水条件下，却能使石蕊变红色，稀硫酸能使石蕊显红色，这说明CO2与水作用产生了一种酸，与硫酸相似能使石蕊显红色，碳酸与硫酸相似，能使石蕊显红色。师：碳酸与硫酸是否有不同，下面我们将两种溶液分别加热，大家注意观察现象。生：滴入了硫酸的石蕊试液红色不变通入了CO2的石蕊试液红色变紫色师：那么碳酸与硫酸相同吗？生：碳酸与硫酸不同，在溶液（稀）中受热较易分解。师：CO2+H2O=H2CO3（使紫色石蕊试液变红色）H2CO3=CO2+H2O（碳酸很不稳定）师：二氧化碳的其他用途请大家自学。师：好，非常好，通过这节课的学习，我们又知道了二氧化碳的哪些性质？哪些用途？能分类谈谈吗？给二分钟时间。生：二氧化碳的物理性质：1、二氧化碳常温下是无色无味的气体，固体叫干冰；2、二氧化碳能溶于水；3、二氧化碳的密度比空气密度大。二氧化...