《美丽的兴凯湖》教学设计教学目标：知识与技能：学会本课生字、新词；朗读课文，感受兴凯湖的美丽；摘抄自己喜欢的词、句。过程与方法：反复朗读，理解课文内容。情感态度价值观：作者赞美了兴凯湖的美丽，激发热爱祖国山河美景教学重难点：1．感受兴凯湖的美丽。2．学习作者抓住景物特点进行描写的方法。教学方法：师：朗读教学法和引导教学法。生：读中想画面，读中感悟。教学准备：课件或课本挂图。课时安排：1课时教学过程一、导入新课我们知道江南水乡有诗情画意般的美，那么北国的兴凯湖又是怎样的美呢?(板书课题：美丽的兴凯湖)二、初读课文，自学生字新词1．学生自读课文。2．检查自学情况。(1)出示生字卡片，指名认读。(2)交流理解词语的方法。(3)指名分段朗读课文。三、再读课文，理解内容1．作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的?(1)学生读课文，边读边画相关句子。(2)在小组内交流。(3)全班汇报。(①兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。②兴凯湖很温柔，很平静。③兴凯湖是鱼的世界，更是鸟的天堂)2．作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的?(1)学生在小组内合作学习。(2)汇报学习情况。(3)第2自然段，作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。课件展示波涛翻滚的情景，感受它的辽阔和磅礴。指名朗读、比赛读，看谁能读出兴凯湖的磅礴气势。(4)第3自然段作者抓住了“兴凯湖很温柔，很平静”的特点来描写。课件展示兴凯湖的平静，感受它的温柔。朗读这段，边读边想画面。(5)第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写。(6)第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”的特点进行描写。在这段的描写中作者运用了多种修辞方法，找一找并画出来。“在湖边一个月牙形的沙滩上……连一点空隙都没有。”“它们拥挤着……欢快热烈。这两句分别运用了比喻和拟人的修辞手法。指名读这两句话。3．再次完整地朗读课文。四、摘抄文中你喜欢的句子五、作业按课文内容填空。1．兴凯湖不是海，却海一样（），海一样（）。2．有时候，兴凯湖很（），很平静，平静得（）。3．兴凯湖是（），更是鸟的天堂。
