《美丽的兴凯湖》教学设计教学目标：知识与技能：学会本课生字、新词；朗读课文，感受兴凯湖的美丽；摘抄自己喜欢的词、句
过程与方法：反复朗读，理解课文内容
情感态度价值观：作者赞美了兴凯湖的美丽，激发热爱祖国山河美景教学重难点：1．感受兴凯湖的美丽
2．学习作者抓住景物特点进行描写的方法
教学方法：师：朗读教学法和引导教学法
生：读中想画面，读中感悟
教学准备：课件或课本挂图
课时安排：1课时教学过程一、导入新课我们知道江南水乡有诗情画意般的美，那么北国的兴凯湖又是怎样的美呢
(板书课题：美丽的兴凯湖)二、初读课文，自学生字新词1．学生自读课文
2．检查自学情况
(1)出示生字卡片，指名认读
(2)交流理解词语的方法
(3)指名分段朗读课文
三、再读课文，理解内容1．作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的
(1)学生读课文，边读边画相关句子
(2)在小组内交流
(3)全班汇报
(①兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴
②兴凯湖很温柔，很平静
③兴凯湖是鱼的世界，更是鸟的天堂)2．作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的
(1)学生在小组内合作学习
(2)汇报学习情况
(3)第2自然段，作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的
课件展示波涛翻滚的情景，感受它的辽阔和磅礴
指名朗读、比赛读，看谁能读出兴凯湖的磅礴气势
(4)第3自然段作者抓住了“兴凯湖很温柔，很平静”的特点来描写
课件展示兴凯湖的平静，感受它的温柔
朗读这段，边读边想画面
(5)第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写
(6)第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”的特点进行描写
在这段的描写中作者运用了多种修辞方法，找一找并画出来
“在湖边一个月牙形的沙滩上……连一点空隙都没有
”“它们拥挤着……欢快热烈
这两句分别运用了比喻和拟人的修辞手法
指名读这两句话
3．再次完整地朗读课文
