人教版八年级语文下册12蒹葭《诗经秦•风》12蒹葭《诗经秦•风》学习目标1、朗读诗歌，感知大意，背诵诗歌。2、合作探究诗中所运用的表现手法。《《诗经诗经》》是是我国第一部诗歌总集我国第一部诗歌总集,,共共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌的诗歌305305篇，又称“诗三百”。诗经篇，又称“诗三百”。诗经包括包括风、雅、颂风、雅、颂三部分，表现手法是三部分，表现手法是赋、赋、比、兴比、兴。。赋赋，就是直陈其事。，就是直陈其事。比，比，就是比喻。就是比喻。兴，兴，托物起兴，借别的事物来引起所托物起兴，借别的事物来引起所歌咏内容。歌咏内容。作品简介《蒹葭》选自十五《国风》的______,属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是，皆生于水边。芦苇《秦风》解题字音检测蒹葭溯洄未晞在水之湄在水之涘宛在水中坻宛在水中沚道阻且跻jiānjiāsùhuíxīméisìzhĭchíjī声情并茂读《蒹葭》22、、齐声诵读诗歌，要求读准字音、读出节奏韵律，且有自己的体会。11、、自由诵读诗歌，要求读准字音。（1）大都是四言的语句形式，朗读时采用“二二”拍，听起来很整齐；（2）作品押韵：（3）运用叠词，如：苍苍、萋萋、采采；（4）运用重章叠韵，一意化为三叠，反复咏唱、一唱三叹。作品的音韵美是如何表现的？（节奏和韵律）感受音韵美33、、根据诗歌的节奏和韵律，读出美感。44、、以小组为单位合作朗读诗歌，结合课下注释理解诗意，并思考这首诗主要写了什么内容？争奇斗艳绘《蒹葭》景物有哪些？各有什么特点？示例：我看到的景物有芦苇——丛生茂密。因秋来而变黄，因霜袭后会发白。秋风摇曳中更添凄凉。这些景物渲染了一种怎样的氛围？在这首诗中除了写景，还有主人公追寻伊人的过程，请同学们以小组为单位思考并讨论：①伊人在哪，给追求者的感觉如何？②追求者是怎样追寻伊人的？③追求者是一个怎样的形象呢？各抒己见品《蒹葭》时间推移：蒹葭苍苍—————萋萋----------------采采白露为霜——————未晞－－———未已凝望追寻时间之长地点转移：在水一方－－————湄－－——涘宛在水中央－－——-----坻－－-------沚伊人缥缈难寻过程艰难：道阻且长－－--------------跻－－----------右不管艰难险阻，矢志不移百家争鸣悟《蒹葭》追求者炽热追寻的“伊人”仅仅是一位美丽的女子吗，还能不能有其他的理解呢？拓展延伸《关雎》《蒹葭》珠联璧合，堪称姊妹篇，但又风采各异，韵味独具。请读一读，想一想，这两首诗在艺术风格或表现形式上又有哪些不同？课堂小结《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗。通过实际情景的描写和对想象、幻想的描述，描写了一个主人公对伊人的追求,淋漓尽致地表达了主人公对伊人可望而不可即的惆怅、失望、苦闷，表现了爱情的苦与乐！课后作业1、诵读并默写《蒹葭》，体会诗歌的音律美。2、课后阅读积累《诗经》的其它诗歌。同学们，我们心中的伊人，我们心中的理想，也处在水一方。尽管路漫漫，我们仍要上下求索，尽管目标处在千里之外，我们仍需不懈努力。结果并不重要，重要的是我们行走在求索的路上，去书写我们无悔的青春。教师寄语
