《和平与发展是当今世界的主题》的教学设计VIP专享VIP免费

和平与发展是当今世界的主题，你将如何进行教学设计，引导学生认识和理解这一主题？提交者：卓婧（提交时间：2015-8-6）答题内容：《和平与发展》的教学设计，一、确立教学目标1、知识目标：通过教学，要求学生掌握和平问题和发展问题的含义；和平和发展问题成为当今时代主题的原因；世界维持总体和平局面的原因；威胁世界和平的因素；正确认识当代世界经济发展形势；和平与发展的关系等基本知识。2、能力目标：试着学会把时事热点与之相结合，在课堂小组探究中，锻炼学生分析问题，学以致用的能力3、情感态度与价值观目标：从中国对叙利亚局势的态度，体会中国为和谐世界所做的努力，树立起必要的忧患意识，珍惜现在来之不易的环境。培养学生热爱和平、珍惜和平的思想。同时让学生清醒的认识到：中国的发展关键是靠我们自己，靠我们每一个中国人。所以，我们每一个中国人都应该努力学习，为将来报效祖国打下基础。●确立教学重点和平与发展问题；●确立教学难点影响和平与发展的原因及解决措施；如何引导学生根据所学来分析时事热点问题。二、确立本节课的教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，探究、交流学习成果。三、确立学与教活动的设计理念1、我们常说：兴趣是学习最好的老师，因此在教学活动中，激发学生的历史兴趣，感悟学习与快乐并存，增强学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。2、以课程标准为中心，依据古希腊教育家苏格拉底的“产婆术”，将教学的难点问题化，构建生生互动、组组挑战的弹性竞争平台，强调以人为本，注重智力因素与非智力因素的培养。3、尽量体现历史学科的活动特点。它强调社会教育功能而淡化政治教育色彩，它强调学生的主体感受而淡化历史知识的系统性、完整性，它尊重和包容对历史的不同观念，让学生关注我国在国际舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感。4、主要采取学生分组进行探究教学。在学生回答问题是，教师给予适当地点拨，引导学生树立正确的世界观和人生观。四、课前准备：搜集相关时事并结合本科内容点设计问题；精心制作多媒体课件。五、学情分析我校的学生历史基础知识相对较薄弱较差，因此上课时要注意基础的落实。有一部分学生学习没有动力和积极性，因此课前选取几个现在比较热门的时事来吸引学生兴趣，让学生在兴趣中学知识。六、课时安排：一课时六、教学过程：（一）导入：图片(东林书院)及对联：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。视频《人类浩劫第三次世界大战遐想篇》学生看完视频后，阐述视频的相关信息，同时老师提出问题：1、对于第三次世界大战你如何看待？（第三次世界大战能否发生？）2、当代世界各国面临哪些与人类命运密切相关的问题？3．影响和决定人类生存和发展的根本问题是什么？（学生自由发挥）引出今天的学习主体——和平与发展，由此导入新课。（二）教学新课;根据学生课前查找的资料进行探讨。教师进行适当地点拨和引导。★探究活动1★一、和平问题1、什么是和平问题？2、和平的重要意义是什么？3、影响和平发展的因素有哪些？（其中最主要的根源是什么）4、当今世界恐怖主义是威胁世界和平发展的主要根源？5、对和平问题的正确认识.（a:和平成为当今世界的主流。b:当今世界仍不安宁。--支流)★结合历史知识探究和平环境对人类生存与经济发展的意义（讨论）★二、发展问题1．发展的含义：2．任何国家都意识到什么在国际关系中有重要作用。（举例）3．发展中国家经济发展任务艰巨为什么？（全球发展的最突出问题是南北发展不平衡的问题，发展中国家面临着发展经济的艰巨任务，谋求经济发展成为时代的主流。）4、对发展问题的正确认识。(A:追求发展成为时代的主流B:世界经济发展不平衡——支流)◆让学生带着这些问题阅读课文，然后组织学生分组讨论，以小组评价的形式对学生进行评价。小组评价表第＿＿＿组评委＿＿＿项目小组论述表达综合评价（可酌情加分）（1-2分）总分观点明确（5分）史料准确（5分）语言流畅（5分）表情自然大方（5分）1组2组3组4组进行小组间评价主要是...