《花儿为什么这样红》教学设计VIP专享VIP免费

备注姜堰二附中·八年级语文·教学设计花儿为什么这样红一、学习活动目标1．拓展科学知识，了解花儿为什么这样红的原因。2.理清文章的写作思路及运用的说明方法。3.结合实践，激发探索大自然的情趣。二、学习重点、难点1.理解课文严密而精巧的结构2.理清课文的写作思路三、教学课时：1课时四、教学过程设计（一）导入新课生活中，许多花被人们赋予了特定的含义，传递了特定的信息。我们来欣赏几种美丽的花儿。海棠花代表温和美丽快乐，蝴蝶花代表我爱你，美人蕉象征坚实，一品红象征祝福的，黄色郁金香代表高贵珍重，财富，粉红色康乃馨象征热爱，亮丽。这些花儿以其五彩斑斓、明丽照人的色彩在视觉上给予我们美的享受。可是，你是否想过，花儿为什么会这样色彩明艳、丰富呢？今天，我们就一起来学习我国老一辈生物学家和著名的科普作家贾祖璋一篇科普小品《花儿为什么这样红》。去探索一下大自然的这个秘密。（二）初读感知，明确目标大家对课文都有预习，谁能告诉我，文章题目“花儿为什么这样红”的“红”是什么意思？这是一篇说明文，那么它的说明对象是什么？本文的题目就是说明对象，所以我们读说明文一定要特别注意题目和说明对象的关系。说明文按说明对象可以分为哪两种？（事物和事理）本文的说明对象是花儿为什么这样红，所以本文是事理说明文。（PPT显示学习目标）（三）积累语言，整体感知充沛（pèi）碱性（jiǎn）萎谢（wěi）芙蓉（fúróng）褪色（tuì）三棱镜（léng）靛紫（diàn）灼伤（zhuó）裸子（luǒ）花瓣（bàn）花萼（è）蜜腺（xiàn）分泌（mì）粉蕊（ruǐ）虞美人（yú）花卉（huì）那么花儿为什么这样红？请同学们带着这样的疑问，大声朗读课文，找出原因。课文中的哪一句话帮助同学们理解了这个问题呢。阅读文章要注意抓住关键性语句。课文结尾告诉我们花儿这样红是大自然的杰作，更是人工培育的成果。这样我们可以把文章分为几个部分？第一部分就是第一段，2－10段为第二部分，最后一段为第三部分。作者紧扣标题，按“设疑(现象)——解释(本质)(分说)——小结(总说)”的方式巧妙地安排材料。（四）探究质疑1．大自然是多么的奇妙呀，下面我们就从三种不同颜色的花入手，去探索一下大自然的这个小秘密。（见PPT）第1页共2页备注姜堰二附中·八年级语文·教学设计同学们，刚才我们已经知道，本文从六个方面说明“花儿为什么这样红”，那么现在我们就一起看第2至4自然段，也就是它的物质基础。同学们齐读这3个自然段。（视具体情况评价同学们的朗读）（见PPT）我们先来看看这朵红玫瑰，他为什么这样红呢？我找一个同学来回答，（学生回答：细胞液含有花青素，当其是酸性是呈红色，所以花是红色。）这位同学回答得很好，这朵美丽红玫瑰老师就送给你，希望你的青春能像它一样红红火火，美丽可爱。我们再来看这朵，为什么它呈黄色，同样问一位同学。（学生回答：因为含有胡萝卜素。）这位同学同样回答得不错，希望你每天的生活都像它一样充满阳光般的微笑。现在就剩下最后一朵纯洁美丽的百合咯，哪位同学愿意把它拿走？（学生回答）这朵百合之所以呈白色，正是因为它的细胞液里不含有色素，这朵百合送给你，希望你的青春像它一样纯洁可爱。同学们，这些花能呈各种不同的颜色，是它本身因素造成的还是外界因素作用于它？（学生回答）很显然是它本身因素造成的。那我们在看一下物理学原理、生理需要以及进化的观点，是它本身因素是外界因素？（学生回答：也是本身因素）这种由本身因素造成的我们称为内因。那大家再看一下自然选择和人工选择，属于哪种因素？本身？外界？从文中我们可以判断出这是外界因素作用于它，也称作外因。那么同学们想一下，内因重要还是外因重要？那我先给大家举个例子，有一位同学，他家里给他提供了很好的学习条件，学校也给他提供了很好的条件，而由于他自己不努力，最终没能考上理想的学校。这下大家应该知道哪个重要了吧？在文中作者是从内因写到外因，是按照事物的内部规律的主次来安排行文的先后顺序，由此可见，作者的行文是非常严密的，那么，我想问一下同学们，这篇文章作者采用了什么说明顺序？2．分析文章综合运用...