《张石匠拜师》教学设计VIP专享VIP免费

《张石匠拜师》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。3．领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。4．认识3个生字，正确书写11个生字。教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。一、激趣导入在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？今天我们就学习一篇民间故事。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文（一）学生自由读文，画出生字词，把课文读熟，了解课文写了一件什么事？（二）指名提问，相应板书：天外有天艺无止境过渡：课文是通过哪些事情来说明天外有天这个道理的呢？让我们带着这些问题来再读课文。三、默读思考看问题读书思考：1.从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？2．张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。一边读一边画一边思考，然后在小组中讨论交流。四、品读感悟（一）从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？1．指名回答，相应板书：骄傲－不服气－自愧不如过渡：张石匠怎么看不起小伙子的？2．学生自由读1－5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。可分角色朗读。3．指导朗读1多媒体出示：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”指名朗读，相机评价。过渡：既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了。（二）张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。1．指名回答，师板书：刻碑洗字刻东西2．指2名学生读分角色读“刻碑洗字”部分。张石匠的手艺怎么样？好在哪？这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。多媒体出示图片，解释“楷书”“草书”“飞白”。张石匠服气了吗？读出有关句子。“怕”可以换成什么词？过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。这次比什么？理解“七棱八不齐”，说出为什么要用这样的石头来刻东西？3．在这次比试艺不如人的情况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说。过渡：看来张石匠这次比试是胜券在握了，让我们来看看结果吧。4．回顾学法：刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的？屏幕出示：1.分角色读一读。2.互相比一比。3.说出胜出的理由。按这样的方法自学下一部分。5．汇报过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，如果你是文中的张石匠，屏幕出示：看到小伙子的石算盘张石匠心想……他的脸上……于是对小伙子说……说完……通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀！”2你是怎样理解这句话的？五、拓展交流读了这篇课文后给你什么启示？六、总结：通过课文的学习我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实，我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。最后老师送给大家两句名人名言（多媒体出示）。3