《蹦蹦跳跳》教学案例VIP免费

《蹦蹦跳跳》教学案例——小学部侯春美背景分析：本课是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。我们将本课的学习领域定为设计·应用。本课的教学目标是：1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。2、体验和了解纸弹簧的形态特征。3、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。本课教学的重点是掌握纸弹簧的折叠和制作方法；让学生在纸弹簧的基础上设计制作有趣的玩偶及玩法是本课的难点。课前我给学生准备纸条（色卡纸），学生自带了彩色纸、两面胶等工具材料。以4人或6人小组为单位分组坐好。教学理念：1、创设审美情境，以游戏表演的形式创设情境，引发学生的好奇心，调动学生学习的积极性与主动性。2、本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体。在教学中，为学生营造一个良好的自主、合作、探究的氛围，将玩纸弹簧玩具的游戏贯穿于整堂课中，充分发挥学生的主体作用，培养学生欣赏美、表现美及对美的探究能力。3、在评价时，注意面向全体学生，注重对学生学习过程的评价，用发展的眼光来评价学生。课堂实录：一、情境导入：师：今天，我给大家带了一件小礼物，想知道它是什么吗？（出示一个包装精致的小礼品盒）生：想！师：让我们打开来看看，是什么呢？（师打开包装盒，盒中弹出一头“狮子”）有学生叫起来了：是狮子！师：对，是狮子王。（将小狗从盒中拿出，以狮子的口吻说话）我是狮子王辛巴，欢迎我到你们班来做客吗？我可会跳舞了，不信你们看，我会跳摇摆舞（晃动狮子，让其摆起来），我还会蹦蹦跳跳地跳霹雳舞呢！（用手按压纸弹簧，让它蹦起来）师：今天，我们也来做一些会蹦跳的小玩偶，和辛巴一起来玩耍好吗？（板书课题：蹦蹦跳跳）二、探究质疑师：你们每个小组的桌上都有一个小礼品盒，请小组长拆开礼品盒，看看是什么玩具？先轮流玩一玩，再看看这些玩具是怎么做出来的？学生以小组为单位玩玩具，有的拿起来晃动玩具，还有的用手按压玩具，使其蹦起来，还有的扶其走路……学生的学习状态良好。师：（提醒）这些玩具是怎样做出来的？学生交流讨论后纷纷举手。生1：用纸弹簧做身子，再剪一个头粘上去就行了。师：（故作惊讶状）哪是纸弹簧？为什么叫它纸弹簧？生1：（用手指弹簧部分）因为它像我们玩过的弹簧，能伸长，也能缩短，所以叫它纸弹簧。师：你们手中的玩具身上有纸弹簧吗？生：有！（用手指纸弹簧部分）师：对了，这些玩具都是在纸弹簧的基础上，通过剪贴添加而成的。三、尝试制作师：请大家拆开桌上的纸弹簧研究一下，纸弹簧是怎么折叠出来的？学生拆开纸弹簧，再轮流折起来，有的用自备的纸条折纸弹簧，有98%的学生都能折好纸弹簧，个别同学折制时边角没对整齐，教师进行个别辅导。四、构思设计师：我觉得我们班的同学太能干了，一下子就学会了纸弹簧的折制方法。下面请大家看大屏幕。（课件展示一些造型各异的小玩偶）师：请同学们相互讨论一下：你打算做一个什么样的小玩偶？玩偶的哪一部分用纸弹簧来做？学生讨论后，纷纷举手。五、综合制作师：下面，就请同学们以独立制作或与人合作的方式来做一做会蹦跳的小玩偶，我们将从中评出“巧手奖”奖。学生制作小玩偶，老师巡回指导。指导时发现优点及时鼓励，发现问题及时指出。如制作时要将各部分粘贴紧密，以防散架；注意材料的选择，颜色的搭配等等，鼓励学生开动脑筋，充分利用所带材料，做出与众不同的小玩偶。六、表演游戏与欣赏评价师：下面请各小组推举一名同学上台用自己的作品进行表演，大家一起评“小巧手”。各小组推选的同学依次上台表演。生1：我做的是一个独眼怪，它有三条腿（纸弹簧做成），头上有两只触角（纸弹簧），头是用废纸团做成的。（晃动玩具，表演）生2：我做的是一个小丑，他的全身除了头部外，其余部分都是用纸弹簧做的（让玩偶在手上弹跳）生3：我做了一条蛇，蛇身用一头粗一头细的纸做成，因此看起来尾巴细细的（摆动蛇身）……师：下面，我们来投票评选“小巧手”。师生共同投票，确定“金点子”和“小巧手”，给上台的每一个同学都发“金点子”和“小巧手”奖，同时给台下制作好的，学习态度好的学生都发一颗幸运星，以资鼓励。...