《山沟里的孩子》教学设计教学目标：1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2.了解课文内容，理清段落结构。了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。3.能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。教学重难点：能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。教具：山沟孩子生活学习的图片。教学过程：一、联系生活，激情导入1.谈话：你平时都是几点起床、怎样到学校的呢？2.导入，板书。二、、初读课文，整体感知1、齐读课题。2、指名让学生读。3、要求认识的字：下面带点的字是本课要求会认会读的字，谁能准确无误地把它们读一读呢？拥抱笼罩清辉埋藏钥匙黎明面貌羊栏4、本课生字：下面带点的字是本课的生字，谁敢再来挑战一下？脚步匆匆傍晚夜雾智慧辛勤启程5、重点指导书写3个生字“匆、慧、勤三、精读课文，读中悟情1、默读课文，想想这篇课文讲了什么内容？2、学生汇报交流，师引导补充。3、接下来，请同学们选择自己喜欢的方式读一读课文的一至五自然段“边读边想：孩子们在上学、放学的过程中遇到了哪些困难？”（时间长、路不好走、不安全）A、清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。（播放黎明的图片）①指导朗读：这句话告诉了我们孩子上学的时间：天还没亮，而山沟里的孩子已经走在上学的路上了，那这个时候你在干什么呢？（睡觉）此时的山路又会是怎样的呢？（静悄悄，这是一条寂静的山路）谁愿意来读一读。②找相对应的句子。过渡：这是一篇非常优美的文章，细心的同学就会发现课文中有许多相对应的句子。请同学们找一找，课文中哪句话跟它相对应。③山沟里的孩子早上要起得很早，晚上要很晚才能回到家，可以用哪个成语来概括呢？（起早贪黑）B、孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。①“走过这座山，翻过那座山”可以用哪个成语来概括？（翻山越岭）②（出示图片：崎岖的山路）师：这是一条怎样的山路呢？③指导朗读：山路长、弯弯曲曲，陡峭，不好走，想想：要是（出示图片：大学纷飞的早晨、电扇雷鸣的傍晚）冬天遇到大雪封山，或是夏天下大暴雨，那就更难走了！如何读出山路的长，读出山路的不好走？（抓住重点词）④找一找，课文中哪句话跟它相对应。生1：找出前后相对应的句子。生2：试着有感情地读一读（4）小组合作学习过渡：各小组就按这个学习方法来学习其它相对应的句子。各小组汇报学习成果：C、野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。①这句话是什么意思？（上学时，孩子们从天黑走到天明）②找出跟它相对应的句子。③总结：孩子们上学时从天黑走到天亮，放学时又从傍晚走到天黑，走的时间很长。④同桌合作读书：左边的同学读第一句，右边的同学读第二句，你读给我听，我读给你听。D、远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。（远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。）①“脚步匆匆”是什么意思？（生怕迟到，耽误了学知识）②“说说笑笑”孩子们在说什么？从这个笑字，我们可以感受到孩子们的心情？（面对这重重困难，他们依然乐观向上，因为没有什么比学知识更快乐了）过渡：除了走的时间长，路不好走，孩子们还遇到了什么困难呢？（请同学们齐读第五自然段，读书任务“想想：孩子们还遇到了什么困难？”）①听一听狼嚎的声音。②附近还有会吃人的狼呢，可见这条山路还非常的不安全呢！4、解答课后问题过渡：学到这里，同学们有没有发现，在课文的第一部分，有一个表示色彩的词反复出现了很多次？从这个词我们可以体会到什么？总结：这个黑字在文中反复出现了很多次，让我们深刻地体会到了孩子们上学的艰辛。5、（出示：用枯枝搭的教室、用碎砖片垒的桌子）过渡：虽然山沟里的孩子为了上学遇到了重重困难，但是他们的脚步依然那么坚定，心情依然那么快乐，你们知道这是为什么吗？答案就在课文的第二部分。6、（1）读一读（2）边读边想：“金钥匙”指的是什么？孩子们刻苦学习的目的是什么？1.默读课文第一部分，划出孩子们克服困难上学的语句，并批注你的想法。2...
