《我家住在大海边》教学设计VIP免费

《我家住在大海边》教学目的:1、熟读课文，感受课文的音韵美;体会大海的美丽、富饶，培养热爱大海的学生的思想感情。2、借助汉语拼音或其他办法识字12个。3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。设计理念:《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要提倡一些新型的学习方式--自主、合作、探究，构建平等、民主、合作共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的时间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，教师以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。教具准备:多媒体课件教学过程:一、歌曲激趣，导入新课。1、播放《小螺号》歌曲:今天，老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想听吗?我们赶快来听一听是什么歌?会唱的同学可以一起唱。2、谈话:这首歌里唱了什么?谁能告诉老师你大海是什么样的?3、出示课件:老师课前为你们找到了一段关于大海的景象，我们一起来看看。(多媒体课件播放一段大海美富饶的风光画面，并配上优美的音乐)[设计意图:学生对形象直观的图片非常感兴趣，通过播放美丽的大海图片，进一步激发了学生的学习兴趣]4、导入课题:(1)大海多美啊!我们的好朋友-丁丁他家就住在大海边，老师今天就带你们去他的家乡去看一看《我家住在大海边》(2)板书课题:谁能来读读课题?(3)识字:在这里你们认识了哪两个新朋友?出示识字卡:住、边二、初读课文，感知课文内容1、自读课文。丁丁的家是什么样的呢?下面我们来看看课文，请同学们把书翻到56页，自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。[设计意图:学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生在探究意识和主人翁精神]听录音。刚刚同学们都读了课文，下面我们来听听电脑里的老师是这样读的?请同学们用手指着课文，认真听、仔细看。2、再听录音:刚刚同学们都听得很仔细，老师都看到了，我们再来听一遍，这一次可以跟着电脑里的老师小声地读一读。3、小组合作读书。学生四人小组合作学习，会读的同学给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最好?[设计意图:教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组当中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。]4、询问各小组合作的方式，并做简单评价。能告诉老师你们刚刚是怎样读的吗?[设计意图:及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。]5、指名读。哪组同学愿意读给大家听?其他同学认真听，听完后给他们评一评，比比哪个同学听的最仔细?6、指名说说喜欢的句子。我们来数一数这篇课文有几句话?告诉老师你最喜欢哪句话。7、齐读课文。三、随问识字。1、出示生字表(多媒体课件)。自己试着读读生字。2、读给好朋友听。找到你的好朋友，读给他听，如果他不会读你就教教他。3、分男、女生比赛。4、生字游戏。气球宝宝一飞出来你就赶紧把他的名字叫出来，比比谁的眼力好。[设计意图:比赛、做游戏等活动，大大的激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快的气氛中，巩固生字，享受学习汉字的乐趣。]四、拓展练习(出示课件)小朋友们，丁丁家住在大海边，船上有位老爷爷，你能照他的样子说一说吗?1、我家住在大海边。2、船上有位老爷爷。我家住在。船上有位住在。有位。