【教学案例】Unit7Where’smyschoolbag?虎林市逸夫中学张福君一、教材分析:本教材倡导语言教学的交互性和实用性，为学生提供了自然的，有意义的语言环境。本节课是在学习了物品单词和介词in,on,under的基础上来谈论物品的位置，从而学生认识where开头的特殊疑问句和表地点的介词短语，初步了解特殊疑问句和介词短语的结构，让学生能够运用所学语言项目进行口头练习物品的位置。二、知识目标：掌握重点单词，如where,table,bed等。学会谈论物品的位置以及有关方位的介词in,on,under等的用法。三、能力目标：运用学生所学过的知识，结合语境，谈论物品的位置，培养学生听力和口语表达能力。四、德育目标：1、通过短片Jimmy与他妈妈的对话，对学生进行感恩教育。2、通过谈论物品的位置，激发学生不要乱丢乱放物品，养成整洁的良好习惯。五、教学重点：掌握句型Whereis...?Itis...;Whereare...?Theyare...。六、教学难点：Whereis＋单数（可数）名词或不可数名词？Whereare＋复数名词?七、教法：根据教材需要，采取多种教法交互使用，如情景教学法、对话法、练习法。由浅入深，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动，主要以直观教学，交际性教学和任务型教学等，贯彻整个教学过程。八、教学流程：StepI.Warmup1.Freetalk2.Giveareport.(Getsomestudentstointroducetheirfamily.)通过课前自由对话和值日生报告，练习学生的口语表达能力，让每一位学生都能参与到英语学习中来，让他们充分展示自我，彰显个性。同时起到课前热的作用。StepII.Lucky52.这一环节的设计目的是检测学生课前预习的情况。主要通过竞赛的形势充分调动学生的积极性，增强学生的竞争意识。StepIII.Lead-in.Watchashortmovie.Jimmyisaforgetfulboy.Healwaysputshisthingseverywhere.Beforehegoestoschoolinthemorning，healwaysasksWherearemybooks?Where`smyschoolbag?”Writethetitle“Whereismyschoolbag?”ontheblackboard.Thenhaveamoraleducation.Jimmy’smotheralwayshelpshim.Doyouneedyourparents’help?Yes.Solet’ssay:Thankyou,motherandfather.Youarehard-working.Now,let’sstudyhardwiththeheartofthanksgiving.OK?利用一个动画短片进行导课，学生们对动画情有独钟。他们爱看动画，也觉得这个动画很有趣。让他们感觉到英语也可以变得很好玩。通过动画里的句子顺势导入课题Where’smyschoolbag?与此同时对学生进行感恩教育，让他感恩父母，带着一颗感恩的心投入到学习之中。StepIV.Presentation.1.Showsth.tothestudents.Ask:What’sthisinEnglish?It’sa/an….Accordingtosimplepicturestoteachthenewwords:table,bed,chair,sofa,bookcaseandschoolbag.先用实物复习一下以前学过的单词，再用简笔画吸引学生的注意力，教新单词：table,desk,chair,sofa,bookcase,schoolbag.之后我将这些单词的周围勾画出一个“心”的轮廓。同时教育学生要有一颗爱心，爱家人、爱班级、爱教室，关心班级，爱护班级。2.Whohasthebesteyes?通过游戏这一环节巩固所学的单词，学生不会感到学习单词会很枯燥。3.Matchthewordswiththethingsinthepicture.4.Showsomepicturestoteachthepreposition.in,on,under.Thenhaveachant.利用多媒体展示方位介词的含义，然后通过单词与介词的重组形成短语，让学生掌握介词短语与名词的正确使用，尤其是定冠词the的用法。用一个chant来进行巩固，学生们的兴趣再次被调动起来了。5.Teachthesentences:Where’sthe+n(s).?It’sin/on/underthe+n.Wherearethe+n.(p)?They’rein/onunderthe+n.学生在字词掌握之后，再进行句式的训练，学生学起来会很容易。StepV.Practice.Showsth.intheclassroomtothestudentstopracticethedrills.采用实物演练的方式，让学生感觉到英语学习与我们的生活息息相关。让英语走进我们的日常生活，达到学以致用的目的。StepVI.Quickresponse.Where’sthe+n(s).?It’sin/on/underthe+n.Wherearethe+n.(p)?They’rein/onunderthe+n.抢答环节是检测学生对所学的句式掌握情况。StepVII.Listening1b.做听力的训练，不仅培...
