Whatcanyoudo教学设计案例VIP专享VIP免费

Whatcanyoudo?教学设计案例【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》五年级上册，第四单元Whatcanyoudo?第三课时Let’stryandLet’stalk.【教材分析】本套教材避免了传统课程的缺点，设计合理，每个单元一个话题，并且每个单元都承上启下，具有特殊的意义。它能够结合实际，贴近生活，插图生动活泼，强调了学生的兴趣，经验等。作为启蒙教材，还更加重视了学生的情感，及对西方文化的了解，使学生有一个良好的开端。本单元主要学习Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican....以及在实际情景中的正确运用。学生已经在第一课时中学会了sweepthefloor,cookthemeals,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash五个词组,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,语言材料真实具体，让学生乐学易学。是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.本课的思想内容是，培养学生热爱劳动。【教学目标】1.认知目标：听懂、会说、会读：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican....2.能力目标：A.通过快速反应游戏，培养学生的思维能力和应变能力。B.通过小组游戏，培养学生团结合作精神和竞争意识。C.在句型操练达到熟练程度上，培养学生的口语交际能力。3.情感目标：培养学生讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的优秀品质。激发学生学习的兴趣，学生通过亲自参与游戏，体验成功获得快乐。【教学重点】使学生熟练掌握句型“Whatcanyoudo?Ican….”【教学难点】句子“Areyouhelpfulathome?”以及在实际情景中正确运用。【分析学生】由于教学内容与学生的实际生活相联系，且学生已学过一些常用的动作指令，已掌握一定数量的动词短语，因而本课对学生来说不难掌握。在对教材的精心处理下，学生能在各个环节复习巩固以前所学语言知识。开发学生的多元智能，使学生能够通过本节课，扎实掌握教学目标语。教学内容的设计生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用主导思想。【教学准备】配套录音磁带、单词卡片、卡通人物头饰、及多媒体课件。【教学过程】StepI、Warmingup/Revision（热身/复习）11．交流（Greetings）进行简单的口语交际，forexample:Howareyou?What’syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Nicetomeetyou!andsoon.【设计意图】在对话的过程中，使用一些简单的肢体语言，比如亲切的握手，以此拉进老师和学生的关系，并且简单的对话可以使学生敢于张口说话，营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，又可以复习巩固第一课时所学词汇和句型，为上好本节课打基础。2．Revision两名学生上台，其中一人根据教师出示的卡片（A部分Let'slearn中所学词组）做动作，另一人根据动作说出相应的词组:sweepthefloor,cookthemeals,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.【设计意图】不仅复习了词组，而且演演猜猜的形式有利于激发学生的兴趣和想象力。3.热身活动（Let’schant）由全班跟着课件一起来读，然后学生跟教师边说边做动作：Dog,Dog,whatcanyoudo?Icanrunafteryou.Panda,Panda,whatcanyoudo?Icaneatsomuchbamboo.Mouse,Mouse,whatcanyoudo?Icanhideintheshoe.Mike,Mike,whatcanyoudo?Icandrawanimalsinthezoo.【设计意图】教师与学生边说歌谣边做动作，让学生集中注意力，烘托课堂气氛，自然进入英语课的学习状态。同时，复习旧知识Ican…，并为新内容Whatcanyoudo?的呈现作好铺垫。StepII、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1.教学Areyouhelpfulathome?，练习Areyouhelpfulathome?（1）呈现学习Areyouhelpfulathome?T:Great!Theyarehelpful..Ican…Ican…,soIamhelpful!Areyouhelpfulathome?并引导学生回答Sure.或Yes.板书这个句子并跟读。（2）Practice(Game)传递游戏练习句子：教师放音乐或拍手，同时学生传递板擦或其他东西，音乐停时，拿板2擦的学生站起来，全体学生齐问：“Areyouhelpfulathome?”这个学生回答：“Sure.”或“Yes.”。【设计意图】通过分步呈现新知识，分散了重点，使学生易于掌握。通过活动或游戏巩固新句子，学生兴趣高涨，突破难点。2.教学whatcanyoudo?(1)T:Ithinkyouarehelpfulathome,whatc...