《麦先生的旅行》教学案例及反思VIP专享VIP免费

课堂生成性教学案例基本信息学科语文年级三教学形式课堂教学教师顾芹单位海安县曲塘镇双楼小学课题《麦先生的旅行》教学案例及反思生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）▲、教材解读：这是一部荣获加拿大总督文学奖的绘本作品，由著名作家吉利斯·蒂伯和著名画家拉克·瓦勒森合作完成。作品以鲜明的色彩对比，生动感人的画面，纯美的文字，讲述了一个从忧伤走向希望的故事，将麦先生无比深沉的父爱表现得淋漓尽致。故事非常感人，麦先生在失去儿子后，带着儿子心爱的玩具泰迪熊和一把椅子去旅行，在世界的尽头，他遇到了一个孤独的流浪儿，两个不幸的人相互诉说着彼此的经历，伤痛的心灵得到慰藉，他们一起开始了新的旅程……告诉孩子们，无论生活中碰到多大的痛苦，人与人之间的爱都能抚平伤痕，并且能陪伴彼此一生。▲、设计理念：绘本给儿童开启了阅读的一扇窗。阅读的基础是想象力，能够用想象力来描绘出眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读，图画书正是培养孩子这种能力的最好媒介。以课堂为展示平台，倡导快乐阅读，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读实践中培养阅读技能和健康的审美情趣。▲、教学目标：根据绘本阅读的特色和中年级学生的阅读实际，我从三个维度方面，拟订了以下教学目标：1、知识与技能：阅读绘本材料，感悟麦先生失去儿子后的心灵之旅；培养学生细致的读图能力，丰富的想象能力。2、过程与方法：在观察、想象中了解绘本阅读的方法，享受阅读的乐趣，养成乐于阅读的习惯。3、情感、态度、价值观：在阅读中体验父亲对儿子深沉的爱，懂得爱能带来生命的希望。培养学生的审美情趣。▲、教学重点和难点：1、阅读绘本的方法指导；2、引导学生看图、读文、想象、体悟，走进人物的内心世界，体会麦先生的情感变化。▲、教学准备：图文并茂的课件▲、教学时间：35分钟▲、教学过程：一、谈话导入，激情引趣：1、同学们，今天老师带来了一本新型的图画书，它叫绘本。板书：绘本2、绘本跟我们平时读的书有什么不同呢？像这样的书，我们又该怎样读呢？这节课我们就一起阅读这本书，感受绘本的奥妙！[设计意图：让学生在对比中了解绘本的特点，激发阅读的兴趣。]二、欣赏封面，简介图书；1、（课件出示封面、封底）自主阅读文字，师适时介绍书名、图作者、文作者、翻译、书所获得的奖章等。相机板书：麦先生的旅行2、欣赏封面图画，猜测故事内容。[设计意图：指导学生仔细欣赏封面，自主发现封面上的信息，结合教师对图书的简介，教给学生从封面开始阅读的方法；启发学生从封面开始猜测故事内容，激发阅读的期待。]三、欣赏蝴蝶页，设疑扉页：1、（出示蝴蝶页）说说图上画了什么？2、（出示扉页）了解扉页内容，设疑：作家和画家分别把这本书献给了他们的朋友和母亲，其中包含了什么样的情感呢？[设计意图：指导学生从蝴蝶页、扉页开始阅读，帮助学生学会整体掌握绘本的意境，设疑探究，养成边读书边思考的习惯。]四、品读忧伤之旅，体悟爱子之情：1、（出示绘本第2——3页）播放伤感的音乐，师讲述：自从儿子死了以后，麦先生就放下了一切，带上儿子的泰迪熊和一把椅子去旅行了。引发思考：①麦先生是在什么情况下去旅行的？走在人来人往的大街上，麦先生会看到什么？听到什么？他又会想些什么呢？②能用一个词说说麦先生此时的心情吗？相机板书：忧伤2、（出示绘本第4——5页）师讲述：带着失去儿子的忧伤，麦先生在火车站买了一张单程票，这张票可以去任何地方。他坐到了最后一节车厢的顶上。3、定格画面（游乐场），赏读交流：①麦先生先来到了哪儿？他为什么来游乐场呢？看看图，麦先生在干什么？他又会想些什么？②那是一段多么温馨的时光啊，可是儿子已经不在了，此时此刻，麦先生的心里是多么——孤独，多么——忧伤，多么——心痛啊！课件相机出示：父亲的爱啊，是那轻摇秋千的掌心！③带着对父爱的体验，我们一起读好这段话，读出麦先生永失所爱的忧伤，读出他对儿子无尽的思念。4、小结阅读方法，一幅这样的画面，我们却读出了这样深刻地感受，还记得刚刚我们是...