《普罗米修斯》教学设计冯淑珍VIP免费

《普罗米修斯》教学设计【教材解读】《普罗米修斯》一文是根据古希腊神话故事改编的,它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。本文分两课时教学。第一课时教学重点主要让学生读通课文，感知课文大意。第二课时的教学重点是借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，通过品读课文中重点语句，感悟其感人的品质，培养学生的感悟能力和想象能力；难点是激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。教学目标：1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。2、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象，培养学生的感悟能力和想象能力。3、激发对英雄普罗米修斯的崇敬之情，从普罗米修斯人物身上去汲取力量,做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。【过程预设】一、揭示课题，初读感知1、师：今天，我们继续来学习一个古希腊的神话故事，故事的题目是《普罗米修斯》。板书课题。谁能根据课题说一句话?普罗米修斯是古希腊神话传说中的“神”，更是一个英雄。这节课，就让我们走进故事，走进英雄，去细细品位英雄的伟大之处。请同学们自由读读课文，两个任务：一、将课文读正确，读流畅，说说课文中出现的各种“神”名。二、用几句话概括地说说课文写了一件什么事？2、反馈交流。①字词认读、书写。普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯领袖吩咐饶恕气急败坏肝脏愤愤不平挽弓搭箭鹫鹰②交流主要内容。本文写了(普罗米修斯)为了解除(人类没有火种)的痛苦，不惜(触犯天条)，(勇敢地拿取)天火，受到宙斯(残酷惩罚)的故事。二、聚焦“造福”，感悟善良1、师：普罗米修斯真是一位英雄。他看到人类没有火的悲惨情景，冒着生命危险，毅然从火神那里拿取火种。面对宙斯的惩罚，面对火神的劝告，普罗米修斯的一席话可谓铿锵有力，荡气回肠。让我们反复地，认认真真地读读第五自然段，读出普罗米修斯的坚定。（课件出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）（生自由练读——齐读）2、同学们，普罗米修斯说：为人类造福，有什么错？这句话的言下之意是？（为人类造福，没有错）什么叫“造福”？(给很多人带来了好处)你所熟悉的造福人类的故事有哪些？（女娲补天、盘古开天地、夸父追日，后羿射日等）普罗米修斯所说的“造福”指的是什么？3、师：同学们，如果拿取火种真的是为人类造福，那当然没有错。请你浏览课文的一、二自然段，能不能从一二自然段中分别划出一个句子，来证明普罗米修斯拿取火种确实是在造福人类。（课件出示两个句子）请同学们自由地读读这两个句子，试着用朗读来说明，这的的确确是造福。①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。（吃生的东西，茹毛饮血，那跟动物，跟野兽有什么区别？）②自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……）4、师：没有火的日子里，生活是那样悲惨；自从有了火，人类就拥有了幸福。同学们，第二句话末尾的标点是——？说明什么？请同学们发挥想像写一写：有了火，还会有什么幸福？（课件出示：自从有了火）5、师：是啊，普罗米修斯为人类拿取火种，救人类于水深火热之中，为人类带去了幸福，带去了希望，这分明是在造福人类啊。难怪，普罗米修斯的那一席话是那样铿锵有力、荡气回肠，一起读！（课件出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）三、聚焦“痛苦”，感悟坚强1、师：是的，“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”普罗米修斯是这样说的，也是这样做的。请同学们快速浏览课文，找一找，哪几个自然段具体写了普罗米修斯承受...