《槐乡五月》第二课时教学设计1．五月，一个好消息传遍了槐乡：（课件出示：“五月，洋槐开花了。”）来，一起把这个好消息告诉同学们——（生齐读：五月，洋槐开花了。）2．五月的槐乡，景美花香，让人如痴如醉！这节课，就让我们一起走进《槐乡五月》（生齐读课题）3.（多媒体展示槐花美景，）放眼观赏这槐花，印入你眼帘的是一幅怎样的美景？用自己的话来说一说。4.课文中又是怎么描写的呢？谁来读读你喜欢的句子？a、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”你从“白茫茫”中读懂了什么？（点击：多、白）你能用它来说说其他的事物吗？b.经过这样的联想之后，再读读这个词语，相信你对它会有更深的体会。c.课文中这样的叠词可不少呢！同学们在朗读的时候可以试着体会体会！5.槐花的多、白还体现在哪些词语上？（山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降）a.是啊，槐乡的每一片山坡，每一座山头都开满了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。谁来读读这句话，读出槐花的“又多又白”？（一人读）b.咱们这两组齐读，让槐花再白点，再多点！c.这么美的景色，老师可没看够，来大家一起读一定会更多更白！6.出示句子“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”a.在作者眼里，槐花仿佛变成了什么？（玉雕的圆球、姑娘的小辫儿）b.让我们来看看这“玉雕的圆球”！（点击槐花像圆球的画面）谁来指出你看到的圆球？c.这是我们远看槐花的感受，近看呢，槐花就像——维吾尔族姑娘的小辫儿（点击槐花像小辫的画面）d.孩子们，这才只是一根枝头上的小辫呢！整棵槐树，整个槐乡该有多少条小辫啊！谁来读读这句话？8.左看、右看、上看、下看，近看、远看，人人会看到自己心中的槐花模样，但不管怎样看，都能感受到槐花的——（美）（板书：美）2、侧耳倾听1.一番用心观赏之后，我们侧耳倾听，你们听到什么了？出示句子：“嗡嗡嗡------”，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉酿出了甜的蜜；“啪啪啪------”，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。a“嗡嗡嗡——”这是——（小蜜蜂）忙着——（采蜜呢！）b“啪啪啪”呢？你从这脚步声里感觉到孩子们的心情怎么样？c谁来开心地给同学们读读这句话？d这里又有一个ABB格式的叠词——“白生生”，它和“白茫茫”都表示槐花很白，e.这句话不但词语用得准确，而且可有诗意了！（将这句话如下分行显示）嗡嗡嗡……啪啪啪……小蜜蜂飞来了孩子们跑来了采走了香的粉篮儿挎走白生生的槐花酿出了甜的蜜心里装着喜盈盈的满足f.瞧，它就是一首很美的诗呢！大家都来当小诗人，读读这段话，比比哪个小诗人最出色！（学生读）3、闻香沉醉9.当我们尽情观赏槐花美丽的身姿之时，还会忍不住——教师用体态语演示“闻”）出示句子：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”a.谁来朗读这句话，让大家也美美地“闻一闻”？大家闻出什么了？b.这段话中一连用了六个带“香”的词呢，大家找出来，用笔画一画。（出示：清香、醇香、浓香）C.谁先来读读这三个词语？d.清香，醇香、浓香，越来越香，这就是文中的省略号要告诉我们的，谁再来把这种感觉读出来？e.身处这样的香海，你有什么感觉？课文中用哪个词把这种感觉表达出来了？（浸）f.此刻，这香气萦绕在我们周围。我们的身泡在这——（“香海中”），我们的心更是醉在这——（“香海中”），整个槐乡都浸在这——（香海中）。让我们一起也在朗读中“浸”到这香海中去吧！g.真是一个“飘香”的季节啊！，这同样也是一个飘香的课堂！（板书：飘香的季节）孩子们，这么美的句子，让我们美美地记住它，香香地背出来吧！小结：走进槐乡的五月，我们看、听、闻，感受着槐花无限的“美”，怪不得，一到五月，槐乡的孩子会高兴地喊起来——（课件出示“五月，洋槐开花了！”生齐读。）洋槐开花了，又多又白，那样的美，那样的香，呼喊出这份欣喜和赞美！（再读：五月，洋槐开花了！）三、融入槐乡，体验孩子之乐。槐乡的五月，花美人更乐。现在，让我们跟随槐...
