“认识含有万级和个级的数”教学方案简要提示：本课教学内容是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级上册第88－90页的“认识含有万级和个级的数”。这部分内容是在学生认识了整万数的基础上安排的。通过本课教学，旨在让学生认识任意的、由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数；让学生扩展对于多位数的认知结构，感受大数目的数在实际生活中的价值，进一步培养学生的数感，增强他们对于亿以内数的应用意识从而提高其应用亿以内数进行计数与计算的能力。教学流程：流程1：谈话导入流程2：教学例题a流程3：教学例题b流程4：教学例题c流程5：完成试一试流程6：完成“想想做做”第1题流程7：完成“想想做做”第2题流程8：完成“想想做做”第5题第一段：复习旧知，导入新课流程1：谈话导入流程9：课堂总结师：同学们，你们好。前面一节课我们认识了整万数，下面老师请大家看几个关于整万数的习题。课件出示：写一写，读一读。（一屏出现）（学生活动）课件出示：（上面的计数器一组一组的出现在一屏上，每一组出现时，敲空格键出现写作和读作）师：核对一下。第二段：读、写亿以内的数流程2：教学例题a课件出示：书上的例题。师：我们把每组中的两个数合在一起，拨在一个计数器上，你看。课件出示：第一屏上的三组计数器重合的动画，重合后的三个计数器出现在千百十万千百十个万万万万万万千百十万千百十个万万万万万万千百十万千百十个万万万万万万千百十万千百十个万万万万万万千百十万千百十个万万万万万万千百十万千百十个万万万万万万屏幕的左边。你知道这时候计数器上的每个数是由多少个万和多少个一组成的吗？在自己的计数器上拨一拨，再和你的同桌说说。（学生活动）师：同学们，第一个计数器上的数由5239个万和5239个一组成；第二个计数器上的数由300个万和4000个一组成；第三个计数器上的数由408个万和7个一组成。课件出示：在前面三个计数器的右面出现5239个万和5239个一300个万和4000个一408个万和7个一这就是我们今天要认识的含有万级和个级的数。课件出示：含有万级和个级的数——课题流程3：教学例题b师：请大家看计数器上的珠子，自己试着写出这三个数。（学生活动）课件出示：5239523930040004080007师：我们先看第一个数，它是由5239个万和5239个一组成，我们先写出万级上的数5239，再写个级上的数5239；第二个数，我们先写万级上的300，再写个级上的4000；第三个数，我们先写万级上的408，再写个级上的7。请注意了，这里的7表示7个一，所以7应写在个位上，而个级上千位、百位、十位上一个单位（数珠）都没有，都是空档（手指计数器），我们要写3个0来占位。现在来回顾一下，我们刚才是怎么写出这些含有万级的数的呢？(学生思考)师小结（课件出示）：我们在写含万级和个级的数时，(1)要先写万级上的数，再写个级上的数；(2)哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。流程4：教学例题c师：我们已经会写这些含有万级的数了，那么含有万级的数该怎么读呢？请同学们把书打开到第88页，先自学课本，读一读相关的话，再试着读出这几个含有万级的数。（学生活动）课件出示：52395239。30040004080007师：我们看第一个数，先读出万级上的数，是“五千二百三十九”，再在后面加个“万”字，接下去读个级上的数“五千二百三十九”，连起来，第一个数读作五千二百三十九万五千二百三十九。第二个数也是这样，先读万级上的数“三百”，加上“万”字，接下去读个级上的数“四千”，连起来，第二个数读作三百万四千，这里的五个0一个都不读，因为它们都是每级末尾的0；第三个数呢？同样先读万级上的数“四百零八”，加上“万”字，再读个级上的数，这里连续出现了3个0，因为不在每级的末尾，所以我们只读出一个0，这个数读作四百零八万零七。（稍慢）课件出示：52395239读作：五千二百三十九万五千二百三十九3004000读作：三百万四千4080007读作：四百零八万零七师：同学们，我们在读含万级和个级的数时，由于数位比较多，所以大家可以像老师这样化整为零，对多位数从右开始，在第四位与第五位之间用竖画的虚线隔开，这样先分级。读的时候，先读万级，再读个级，注意...
