《TheStoryofRain》教学案例及教学反思一、教学背景1.面向学生：小学2.学科：英语3.课时：第三课时4.学生课前准备：（1）熟读背诵Let’stalk句型，初步了解水循环过程；（2）做好调查报告。二、教学课题1.通过查找资料，了解水循环过程的表达；2.培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保意识；3.让学生乐意在小组活动中，积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。三、教材分析教学内容：《LittleWaterDrop》是PEP小学英语Book7Unit6TheStoryofRainPartALet’sRead的阅读材料。内容分析：本课的教学内容是通过学习短文，使学生懂得天气（风/太阳等）与水蒸气的关系，熟悉水循环的过程，懂得运用更多的词汇进一步叙述LittleWaterDrop的旅行经历。学情分析：本课的教学对象是六年级的学生。该年龄段的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉、听觉的感受性已经发展到一定的水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善。他们已有一定的词汇量，大多能运用日常用语进行简单的交际。他们对英语兴趣浓厚，乐于在教师创设的真实情景中积极参与；针对他们好动、爱表演的特点，本人有效地借助多媒体，利用歌谣配上简单的动作，让学生在唱中动起来、演起来、乐起来；他们富有想象力和创造力，合作意识强，具有一定的自主学习探索能力，于是我采取同桌合作、小组讨论和独立阅读等形式来指导学生进行任务型阅读。通过短文的阅读及相关讨论，进一步熟悉水循环的过程，增强学生的环保意识。教学重点、难点1.利用phonics认读记忆新词汇little,drop,wakeup,feel,think,meet,high,other,fall,down,into,comeout,cooler,high。2.能够运用句型“First,,…Next,…Then,…Andthen,…Finally,…”等描述水循环的过程。教学方法：1.针对本节课的话题，本人通过借助自制的课件和图片等进行情景的创设，并围绕话题展开多媒体教学，学生在仿真环境，乐于运用所学的词汇叙述水循环的过程；同时，通过视听、阅读、讨论、游戏、写作等活动，以短文中心为切入点，任务型指导学生阅读，引导学生结合语境，采用推测、查阅等方法，自主探究，合作学习，层层渐进，解决存疑问题，享受成功的乐趣。2.引导学生通过小组讨论、合作学习、角色扮演等学习方式，与同学、老师交流看法，最后提炼自己观点，用自己的话来叙述水循环的过程，进一步增强对水循环的认识及环保意识。四、教学过程：(一)Warmup1.Enjoythechantandsingthesong《LittleWaterDrop》.Doactions.【评：CAI，TPR，让学生边唱边做，营造轻松和谐学习氛围，缓解学生紧张的情绪。同时，教师板书核心词sea---sun---cloud---rain.引导学生从字面展开联想，激活学生感受自然之魅力。】2.FreetalkT:Classbegins!Goodmorning,everyone.Whatdayisittoday?Ss:It’sWednesday.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny.T:Whathappensinasunnyday?Guess!(…Thewaterbecomesvapour.)【评：日常的问候，倍感亲切，让学生enjoyEnglish，自然地进入良好的学习状态。】（二）Presentation1.ShowCAIandmaketheclassrespondasquicklyaspossible.T:Wheredoesthevapour/cloud/rain/watercomefrom?Ss:Itcomesfromthe…T:Doyouknowhowthewatercycle?Todaywewilllearnastoryaboutthat.（ShowCAI）Hello.I’mlittleWaterDrop.(板书课题)ThisismygoodfriendMr.Wind.Wehavethreequestions.Canyouhelpus?Ss:Sure.T:Now,readthequestionsandwatchthevideo.Thenanswerthequestions.【评：课件整体呈现，让学生掌握故事大意；以问题引入，让学生边视听边思考，提高学习实效。】1)What’stheweatherlike?S1:It’sasunnyday.//It’ssunny.//It’sfine.2)WheredoesthelittleWaterDroplivein?S2:Itlivesintheriver.//sea//stream//lake3)Wheredoeshego?S3:Hegoesuptothesky.2.Showvideoandmaketheclasslistentothepassageagain.Thenletthestudentsreadsilently,underlinethenewwords,lookupthewordsandgraspthenewexpressions(words)bythemselves.【评：进行二次视听，让学生集中注意力，加深对故事的理解；学生自主阅读，发现新词汇，自主与小组合作解决存疑...
