6大气压强东昌东校宁洪丽一、教学任务分析：《大气压强》是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系
由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前者知识的延伸和巩固
由于空气看不见摸不着，学生直接感受大气比较欠缺，本节教学从熟悉的生活实例入手，并以实验为基础，认识大气压，然后通过自主活动感受大气压，通过小组讨论、交流，了解大气压以及在生产、生活中的应用
在形成知识的过程中，感受观察、分析、推理等思维方法，并体验学习的乐趣，懂得交流与合作的重要
二、教学目标1、知识与技能：⑴、知道什么是大气压强⑵、知道大气压的方向是指向各个方向的⑶、能说出证明大气压强存在的实例（马德堡半球实验等）并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象
2、过程与方法：（1）、通过观察和实验，感知大气压的存在
（2）、通过观察分析实验，学习物理学的研究方法
（3）、通过小组合作、小组讨论，养成协作精神和合作能力
3、情感、态度与价值观：（1）、通过实验探究，养成实事求是的科学态度和勇于研究、探索的精神
（2）、通过对大气压强的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响三、教学重点和难点：1、重点：知道大气压强的存在
2、难点：应用大气压强，解释日常生活中大气压强的现象四、实验仪器：玻璃杯、硬卡片、水;饮料瓶、弹簧秤、吸力粘钩、马德堡半球、试管(大、小)、水槽、吸管、注射器、电脑、多媒体课件
五、流程图：1六、教学过程(一)、引入：2大气压强的应用情景讨论活动2“比一比”大气压强的存在视频实验1演示实验2-1演示实验3活动Ⅰ学生实验大气压强定义大气压强产生原因演示实验2-2大气压强的方向演示实验4马德保半球实验小结作业播放实验1视频，观察“瓶子瘪了”实验,引出课题
（二）、新课讲授实验2—1：中流砥柱设问:硬卡片被什么顶住
