苏教版第七册第九课《九寨沟》（第二课时）设计理念：《九寨沟》以生动的笔触，饱蘸着对祖国大好河山的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙、蔚为壮观的自然景观。课文层次清楚、语言优美、感情深厚，给人一种美的愉悦。本课运用多媒体等手段来创设生动的情境，让学生在多种形式的朗读中自主感悟，充分尊重学生的体验和感受，让学生张扬个性，启迪思维。并在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累语言文字、提高审美情趣。教学目标：1.能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。2.理解由生字组成的词语。3.在熟读课文的过程中感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重难点：九寨沟自然风光的第三自然段：1.湖泊多，湖水清，湖石彩。2.五彩池美的原由。3.瀑布的高低错落，蔚为壮观。教具准备：多媒体课件（九寨沟风光，相关歌曲）教学时间：两课时第二课时一、练说激情，引导探究同学们，上节课我们初步学习了九寨沟这篇课文，认识了很多优美的词语，我们来读读。（出示课件）过渡：这节课咱们将一起走近这片神奇的土地，细细地欣赏九寨沟那美妙绝伦的景色。我们先来欣赏一首九寨颂歌，请大家边听音乐边欣赏美景，然后说说你的体会。（播放多媒体课件，生边听歌曲边欣赏九寨风景。）师：欣赏后你最想说什么？生：九寨沟的湖泊真美啊！生：那里的雪峰真高啊！生：九寨沟的瀑布多么雄伟啊！1师：这么多迷人的景色，难怪作者说一进入景区就像到了一个（生齐说：童话世界）（板书：童话世界）二、自主朗读，体验感悟（一）学习第三自然段1、过渡：那这么迷人的风光，作者是怎样描写的？请同学们自由朗读第三自然段看看作者写了哪些景物，可以用笔画一画，自己喜欢的句子也可以用浪线画下来2、生自由朗读课文，师巡视。师：这一段写了哪些景物？生：雪峰、湖泊、瀑布。（师相机出示第三自然段，并用红色表示这三个词。）师：那么你喜欢这里的哪一处景色呢？说说你的感受。生：我喜欢雪峰，因为雪峰很多、很高，也很美。（相机出示雪峰图片）师：你从哪里看出来？生：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。师：你说得真不错。谁愿意把你的感受读出来？（生一片沉默，只有极个别人举手）老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来。（这下一个接一个地举起小手）好，愿意读的人一起站起来读。（结果全班人都站起来了）师：（非常感动）你们太棒了！让我们一起读这句。师：还有谁喜欢什么？生：我喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。师：（出示图片）指导观察湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般，太美了，谁能读好它？（指名学生朗读）师：那么湖水怎么样呢？生：湖水清澈见底。师：清到了什么程度？生：连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚。师：你真爱动脑筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，还知道湖泊的什么呢？生：我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。师：（出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？生：因为每当天气晴朗时，蓝天、白云……2师：大家看，湖水里倒映着（生看图齐说：蓝天、白云、雪峰、森林）它们都倒映在（生：湖水里），构成了一幅幅（生：五彩缤纷的图画）。师：你认为湖水里会有哪些颜色？生：有蓝天的蓝色，白云的白色，森林的绿色。生：我认为还有红花的红色。生：我想还有树叶的黄色。师：同学们的想象真丰富。这么多的颜色，你能用哪些词来概括？生：（纷纷举手）五光十色，色彩斑斓，五彩缤纷，五颜六色。师：所以人们把这些湖泊叫做（生齐说：五花海、五彩池）谁愿意把五彩池的色彩美读出来？（指名读、齐读）师：欣赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。（出示图片）看着眼前的瀑布，你会发生怎样的赞叹呢？生：瀑布多么雄伟壮观啊！生：瀑布多么美啊！生：我想用诗句来赞美它：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！师：你真了不起，能用李白的诗句来赞美它。好，让我们一起来赞美一下。（生齐读“飞流直下三千尺，疑是银河落...
