13、只有一个地球教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。3、了解作者说明事理的方法。4、有感情的朗读课文。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课老师声情并茂地：明媚的阳光，清新的空气，充足的水分；茂盛的大树，美丽的鲜花，碧绿的草地；动物们在大自然的怀抱里，自由自在地玩耍、嬉戏；人们在蓝天下愉快地生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。哦！这一切是多么美好啊！大家是否想到过，这都是因为有一位伟大的母亲在孕育着大家幸福的生活呀！知道是谁吗？二、初读课文，整体感知1、读熟课文，自学生字。今天，我们要上的《只有一个地球》这一课，作者是想告诉我们有关地球的哪些内容呢？现在我们来读书吧。请大家自由轻声地读课文，注意读准每个字的字音，尤其是生字的字音。如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问句。2、初谈感知，质疑问难。现在说一说，通过读书，你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的？你有些什么样的感受？有不懂的问题也可以提出来。3、归纳问题，抓住重点，明确目标。你们刚才说到了许多，问题也很多，其实归纳起来，就是宇航员在遨游太空的时候发出的一句感叹。大家一起读——（出示课件上的这一句话）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”为什么宇航员会觉得“地球太可爱了”？为什么说“同时又太容易破碎了”？相信我们读懂了这句话，大家的问题也会迎刃而解的。三、研读课文（一）研读“地球可爱”1、“地球可爱”，作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？我们再来读一读描写地球的这一段话，你觉得哪些词句写得特别美？“……上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”由于运用了比喻和拟人的手法，把地球写得更加亲切、可爱，一下子接近了与我们的距离。（练习背诵这一段）（3）步步深入，理解“可爱”。对优美的语言描写及时背诵和积累，我们就要这们养成积累语言的好习惯。不知同学们想到了没有，作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？会读书的孩子，会联系上下文，从整体上去把握内容。我们要从整体上真正体会到地球母亲的可爱。请快速地浏览下面的内容，拿着笔，看一看除了外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方，把它画出来。（二）研读“矿产资源”1、你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（地球无私地向人类提供着各种资源）2、你了解矿产资源包括哪些内容吗？有没有查一查资料呢？（金、银、铜、煤、铁、盐、石膏、油田……）除了矿产资源，还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）师小结：那也就意味着，地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做——“无私”和“慷慨”！同学们，我们就是在与文本的对话中，在资料的补充中，从感性上真正体会到了地球的无私和慷慨！读到这里，我们更深切地体会到地球的可爱了！谁能把这一句补充完整？“地球是无私的，她向人类慷慨地提供着——”（同学们纷纷说出各种再生资源和不可再生资源）3、是啊，只有母亲才会这样无私而又慷慨地对待它的孩子们！地球真是太可爱了！正因为有了地球的无私奉献，才有了我们人类丰衣足食的生活。请到这里，你有什么想法向地球母亲表达吗？我听到大家是从心里头发出来的赞叹啊。我们再把这一句读一读，相信每一个地球的儿女都要大声赞美自己的母亲——屏幕上又出现这句话，生齐声赞美——“我们这个地球太可爱了！”第二课时一、复习导入，衔接过渡上节课，我们通过读书，不仅从地球的外形上，更从她无私地、慷慨地为人类提供着她所有的、有限的资源，让人类得以安居乐业这一内容上，我们深深地领略到了地球的可爱，现在，让我们再一次赞美我们的地球母亲吧——（齐读）“我们这个地球太可爱了！”二、师紧接着低沉地接读：“同时又太容易破碎了！”从哪些地方读出了“太容易破碎”呢？上节课大家都讨论了，现在...
