《矛和盾的集合》教学设计VIP专享VIP免费

《矛和盾的结合》教学设计学习目标1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。4、初步了解用事实说明道理的表达方法。教学重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学难点:理解、体会由坦克的发明引发的道理。课前准备:课件第一课时学习目标1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。教学重点:识记生字教学难点正确、流利朗读课文一、启发谈话，揭示课题1、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？（矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。）2、矛和盾是两种相对峙的武器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知1、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。2、开火车组词读生字和词语。3、指读课文，读后评议纠正错误。三、理清思路1、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？2、课文应该如何划分层次？四、指导写字1、认读要求会写的14个字。2、重点指导7年左右结构的字。持般攻炮坦战神3、学生写字，教师巡视，及时评议。第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。2、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。3、初步了解用事实说明道理的表达方法。教学重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学难点:理解、体会由坦克的发明引发的道理。一、读文质疑。1、自读课文，你能提出了哪些问题？①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？2、这节课我们就来讨论这两个问题。二、学生讨论，交流感悟①学生自己先带着第一个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。②小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。③全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。④感情朗读课文第一至五自然段。⑤学生自己先带着第二个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。⑥小组讨论。⑦集体汇报交流，读课文。⑧你还能用别的例子来说明这句话吗？组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。三、学习写法课文用了怎样的表达方法？自由读文说一说。用事实说明道理的表达方法四、实践活动摘抄你认为课文中用得好的词语。课后反思：本文学习中理清思路是一个重点，学生在反复朗读之后能自己明确文章的叙述顺序，互相讲道理，是一大进步。本文的写作方法详细进行了讲述，学生能举例说明，模仿课文的写法口述如何用事实讲道理的写作方法，对今后的写作是有帮助的。