认识面积教学设计VIP免费

面积的认识教学内容：苏教版三年级下学期第74-77页内容。教学目标：1.知识与技能（1）经历探究物体的形状、大小以及画图活动的过程，认识物体的表面及封闭图形的面积的含义。（2）懂得面积有大有小，并学会比较。2、过程与方法（1）经历观察、实验、证明等数学活动过程，发展合情推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。（2）经历比较两个图形大小的过程，体验解决问题策略的多样性。3、情感、态度、价值观（1）能克服数学活动中遇到的一些问题，获得成功的体验，有学好数学的信心。（2）可以用图形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。教学重、难点：1.使学生在观察、操作等活动中理解面积的含义。2.学会比较物体面积大小的方法。教学用具：电脑课件、方格纸、正方形、长方形、铅笔、尺子，每人准备一元硬币两枚教学方法：探索学习法、小组合作学习、操作实践、教学过程：（一）创设情境，游戏导入师：同学们!课前儿歌里的动作还记得吗？你们会学一学么？（生齐击掌）（设计意图：激发学生的兴趣，使学生感受数学和生活的紧密联系。）（二）初步感知，认识面积1.揭示面积的概念（1）摸手掌面、数学书的表面、乒乓球的表面，观察黑板的表面。a.师：当我们击掌的时候，两个手掌抨击的面叫？（手掌面）那么请同学们摸一摸自己的手掌面。师：请你再摸一摸我们数学书的封面，张开手掌，认真的慢慢的感受这个封面的全部，静静的感受它的大小，感受到了么？（学生回答，出示课件）b.（准备一个长方体盒子）请你观察老师手中的盒子，找一学生上来摸一摸这个盒子的表面。师：这个盒子有几个面？每个面都一样大么？（有大有小）c.(准备一个乒乓球)，请学生摸一摸它的表面。教师总结：我们刚才摸手掌面，数学书封面，盒子的表面，乒乓球的表面，这些都是物体的表面（板书：物体的表面）师：再看一看黑板的表面和数学书的封面，这两个面那一个面比较大，那一个面比较小？（找生说一说）（学生回答，出示课件）师：请你再仔细认真的摸一摸凳子的面，看一看我们教室的整个地面，对于这两个面，你有什么想说的呢？（引导学生：凳子的面比我们教室的整个地面小，出示课件）小结：我们刚才摸的数学书的封面、凳子的面，看到的黑板的表面，这些都是物体的表面。通过观察比较我们发现物体的表面有大小之分。物体表面的大小就是物体的面积。（板书：物体的表面的大小和面积）（设计意图：根据面积的概念首先使生感受物体表面的大小就是物体表面的面积。）1（2）认识封闭图形的面积（出示课件：数学书）师：如果我们把数学书的封面画下来，是什么样的图形呢？（长方形）长方形是一个封闭图形。（板书：封闭图形）出示一些图形让学生判断这些图形是否是封闭图形。这些封闭图形的大小一样么？总结：封闭图形也有大小之分，封闭图形的大小就是封闭图形的面积。（板书封闭图形的大小和面积）（设计意图：感受封闭图形也有面积，封闭图形的大小就是封闭图形的面积。）总结并板书面积的概念：物体的表面或封闭图形的大小就是他们的面积。（生齐读）这就是我们今天要学习的面积的认识。（同时板书：认识面积）2.摸一摸，说一说师：我们身边还有很多物体，如桌子、凳子，练习本，文具盒等等，这些物体都有面这些面的面积有大有小。请同桌相互选择其中的两个面说一说什么是它们的面积，比一比哪个面的面积大，哪个面的面积小？注：在此期间一定引导学生将语言说完整。（设计意图：感受生活中的面积。）3练一练（概念的理解），师：现在我们已经对面积有了一定的了解，请接受知识的“挑战”吧！（1）火眼金睛出示课件中的判断题：1.面积大于的面积。（）2.物体的大小是物体的面积。（）3、足球和乒乓球没有面积。（）4、一瓶墨水的占地面积小于一个水桶的占地面积。（）（2）“寻找妈妈”（出示课件）师：接下来老师要带大家承载宇宙飞船到太空去看一看你们的妈妈，它不仅是你们的妈妈，也是我们全人类的妈妈，猜猜它是什么？（地球）师：在这个蓝色星球的表面有一块神奇的土地，这就是我们可爱的祖国。如果把它画下来，这样就得到一个中国地图。（课件出示中国地图）老师任意在上面抽出四个省来，你能...