Unit5Whatdoesshedo
第一课时一．设计思想新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程
本课时设计遵循以上教学理念，根据学生的实际情况，首先复习巩固所学Jobs词汇，然后自然过渡，突破教学难点、最后以小组合作的形式进行真实、自然且富有意义的语言交际活动，进一步巩固所学，促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，提高用英语解决实际问题的能力二、教材分析在这一课中PartALet’slearn
这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo
He’s/She’sa/an…这样的句型
经过查阅其他教材，发现新起点教材在三年级就已经涉及到此话题了，所以这一部分知识对学生来说并不陌生，而给他们思维上的拓展（包括单词上的拓展）会比学知识点更重要，学生对此内容或话题已有认识基础
三、所教年级：六年级四、学生分析1、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题
原因是小学生在英语课堂上自信心不足，从而导致不举手回答问题
2、过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力
可以开始培养他们的自主学习
五、教学目标1、能听、说、读、写单词：singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist
2、能听说、认读句子：Whatdoeshe/shedo
He/sheisa/an…3、能运用句型：I’mgoingtobe…表达自己的理想，并能把自己表达的意思组成句子写下来，初步培养学生的英语写作能力
4、培养学生热爱生活，从小树立远大理想
六、教学重难点重点：四会掌握sin
