1、《社会需要诚信》教学设计吕河镇中心学校孙宝群教材分析：本教学内容出自六年级上册第一单元第一课。习作编排了“诚信的价值”与“社会呼唤诚信”两部分内容。课文用两个小故事及通过调查，说明“诚信是金”，诚信是人们对生活的一种态度，诚信是中华民族的一种美德。又通过两个大公司召回不合格商品这些实例及分析社会上的一些不良行为给人们生活、生产以及生命带来的危害，让学生认识诚信在现实生活中的重要性，让学生融入到社会生活中去，帮助学生客观认识社会中不诚信的现象，树立学生对建立诚信社会的信心。设计理念：引导学生搜集资料，通过自主合作，情景表演，调查研究，完成情感的体验，从而明白诚信的重要性。教学目标：1、通过阅读故事和相互交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，明白不讲诚信的人会失去别人信任的道理。2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。教学时间：2课时教学准备：1、学生调查、了解自己生活中一些诚信和不诚信的现象。2、学生搜集一些有关诚信的小故事。3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。4、教师准备多媒体课件。教学过程：一、活动一：我最看重的是什么？1、师课件出示《七个背囊》的故事师：想一想，在《七个背囊》的故事中，为什么“船夫”把诚信看的那么重要？生：因为船夫认为“诚信是金”“诚信是做人之本”青年丢掉诚信背囊，船夫认为他丢掉的是做人之本。2、师：如果只能保留一个背囊，你会选择哪一个？为什么？3、师：请结合小组成员的结论，谈谈你的想法，并把感想填写在教材记录卡片中。（4）、师：同学们，诚信在不同人的心目中，价值是不一样的。年轻人对背囊的取舍，代表年轻人对生活的态度。每个人都渴望得到别人对自己的诚信，也希望自己做一个有诚信的人。【设计意图】以小故事引发学生对“诚信”这一品质的思考，通过分析填写调查表，了解“诚信”在日常生活中的重要性。二、活动二：课本故事剧表演1师：请同学们阅读课文第5页中的小故事，设想商鞅要不是那么做可能出现怎样的情景？生：在新法推行中，民众因对政府产生不信任而导致新法推行进程。师：请同学们自由组合将商鞅取信于民与失信于民的两种结果表演出来。师组织讨论讨论一：如果你是一个普通民众，怎样看待商鞅？怎样看待商鞅提出的主张？想对商鞅说些什么？讨论二：一个讲诚信的人，他会得到什么？一个不讲诚信的人，他会失去什么？生1：不讲诚信的人，也许一时占了便宜，但最后肯定是吃亏的。生2：不讲诚信的人，没人与他交往。生3：讲诚信的人，就会得到别人的尊敬与信赖。师：自古以来，诚实守信的人受到人们的尊敬，诚实守信的人和故事也在中华大地上广为流传，请让我们都做一个诚实守信的人吧！【设计意图】通过情景剧的表演以及积极讨论，明确诚信是中华民族的传统美德。三、活动三：做人贵在诚信（1）、列举生活中听到和看到的不讲诚信的人和事，说说他们会给自己、他人和社会带来什么危害呢？生1：有些旅游公司经常不能兑现出发前的承诺，会造成民众对旅游公司的不信任，公司的形象受损，导致旅游公司的经济效益下降。生2：有些歌手在演出时假唱，欺骗观众，这些歌手会令他们的粉丝失望，久而久之会失去观众对他们的信任。生3：有些广告夸大其词，欺骗消费者，这些虚假广告坑害老百姓。生4：体育运动中经常有“黑哨”“让球”“兴奋剂”等不良行为，这些不诚信的行为有时会导致球迷的骚乱，甚至发生恶性事件。（2）、选取一事例，详细说明“守信”与“得”，“背信”与“失”之间的关系。生1：守信的人得到人们的信任，背信的人会失去人们对他们的信任，也会失去很多朋友。生2：守信的人在遇到困难时会有很多人伸出援助之手，背信的人没人愿意帮助他。师：面对社会中许多欺诈行为，我们一定要做一个诚实守信之人，这样我们会得到许多朋友，会受到周围人的尊敬与信任。【设计意图】通过实例让学生明白诚信是做人之本，是一种取信于人的重要品质。四、活动四：走进诚信，远离欺诈师：“...
