《老舍自传》教学设计教学目标:1．了解老舍先生的风格2.了解本文的写作风格教学重点：1.老舍先生的风格2.本文的写作风格教学方法：感悟法教学过程：一、基础知识1．字词识记怙hu遂sui奠dian甚shen搁ge运用奖jiang贱jian凑cou赐ci悔hui2.词语理解发愤---决心努力发奋---振作起来运用----发愤二、老舍生平介绍：老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，1899年2月3日生在北京一个贫民家庭里。老舍7岁进私塾，10岁进市立小学，1913年考入北京师范学校，读书期间受古典文学熏陶，开始用文言学习作诗和散文。1917年毕业后即任小学校长。“五四”运动后，用白话文试作了第一篇短篇小说《小铃儿》。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院任中文讲师。陆续写出了《老张的哲学》《赵子曰》《二马》等3部具有讽刺、幽默、滑稽特色的长篇小说，提供了现代小说史上最早的讽刺性的长篇体制。1930年春回国后任济南齐鲁大学和青岛山东大学教授，1936年夏，老舍辞去教职，从事专业写作；完成了著名的小说《骆驼祥子》，赢得了巨大的声誉。“七七”事变，他离别妻子儿女，只身辗转去武汉、重庆，勇敢地投身于抗日救亡运动的洪流，主持中华全国文艺界抗敌协会的工作。他特别重视话剧创作，1939年至1943年间，独立完成或与人合著的剧本就有《残雾》、《张自忠》、《归去来兮》等9部。1946年与曹禺赴美讲学，写完了100万字的巨著《四世同堂》的最后一部及其他作品。1949年回国。曾任中国文联副主席，中国作协副主席等职。1951年获得北京市人民政府授予的“人民艺术家”的称号。“文革”开始后，受到残酷迫害于1966年8月24日含恨自尽。三、文本研习1．文章共有两个自然段，每段的主要内容是什么？介绍自己的家庭、求学、工作和业余爱好及性情特点等方面的情况。介绍自己著作情况，使读者感到作者的创作成果甚丰。2．第一段从内容上看，可以怎样划分层次？每层的内容是什么？从内容上看，这一段可以分为三层：第一层从介绍姓名入手，写到自己求学为止。其中“三岁失怙”可见其凄苦；“无君”一词是其戏语，是其语言风格的体现。“孝爱老母”确实是其敬爱母亲传统美德的真实写照。所说“三百千，不求甚解”是其自谦之辞。“继学师范”是介绍其读书求学的真实情况。总的看来，这一层是写作者青少年时代的情况。第二层介绍自己“壮年”之后，养家糊口、著书、结婚的情况。文中“糊口四方”中“糊口”一词，分明的体现出作者家庭经济状况的客观现实。“奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也”这里面既有对客观现实的无可奈何，又有对待苦寒的乐观态度。后面继写的“发愤著书，……写小说，博大家一笑，没什么了不得”，内容含量很大，“发愤著书”可见其勤奋，也正是因为勤奋才有了丰厚的文学创作成果；“写小说，博大家一笑”是其创作态度的另一种说法。“博大家一笑”是其作品风格的表露，他正是在人们的笑声中表现了他创作的艺术追求，实现了他特有的创作价值。他的艺术化的语言风格诙谐幽默，确令读者发笑，然而在那笑声里人们受到了教育，在那笑声后人们的思想得到了启迪，他是真正的人民艺术家。“没什么了不得”一句朴素的话语，表现出作者虚怀若谷的宽大胸襟，谦逊谨慎的崇高品格。说孩子“狡猾可喜”又为我们塑造了一个高大的慈父形象。第三层介绍自己的性情特点。从养花的有叶无花“亦不忍弃”，读书无所获“并不着急”，到教书作事认真而吃亏“亦不后悔”，我们可以感觉到作者的执著性格和不图名追利的高尚品格。尾句“再活四十年也许能有点出息”表现出作者谦恭的态度和对自己高标准要求，努力追求新目标的良好心理品质。3．通过作者对自己的介绍，你认为老舍是个怎样的人？根据自传所介绍的情况，可以看出老舍家境清贫，但不爱慕虚荣。勤于读书与写作，著述甚丰。为人仁厚、谦逊、豁达、开朗。4．概括出本文的中心思想。老舍以诙谐、生动、活泼的语言，回顾了自己40年的生活，不仅概述了自己的经历，而且写出了自己的个性，使读者仿佛看到了一个有着七情六欲的，勤于读写的，办事认真、为人谦逊孤傲的忠厚者的自画像。5．本文的语言具有怎样的特点？诙谐自嘲的语言是本文一个特色。其实老舍作品的语言就是诙...
