Unit6InANaturePark教学设计一第一课时【教学目标】一、能力目标：1、能够完成Drawandsay中任务。2、学唱歌曲“ThePanda”。二、知识目标：1、能够听说读写单词:flower,mountain,river,lake,forest,hill.2、能够听说认读单词forest,lake,mountain以及句子:Thereisaforestinthenaturepark.3.学唱歌曲“Thepanda”。三、情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感。【教学重点】本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：river,lake,forest,mountain,hill.能够熟练运用Therebe句型说出某处有某物。【教学难点】熟练运用Therebe句型表达存在句式。【教学准备】1、教师准备教学过程中所需的图片、课件，以及本课时的单词卡。2、学生准备好画纸和画笔。3、教师准备录音机及录音带。【教学过程】一、Warmingup/Revision（热身/复习）1唱一唱教师播放C部分的Let’ssing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片：mountain,forest,panda,bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。2．复习口语练习教师出示第五单元Let’stry部分的挂图。教师用问句提示：What’sintheroom?What’snearthecloset?What’sbehindthedoor?What’soverthebed?待学生回答后，教师示范mirrorintheroom.介绍房间，之后请学生用Therebe的句型来描述该部分的房间图。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）分步学习新单词Let’slearn1、教师出示事先做好的课件，课件的内容为river,lake,forest,mountain,hill等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark.2、教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain,forest,river等词的发音。3、教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。教师继续展示前面的课件。提问：”What’sinthenaturepark”?课件中的river,lake,forest,mountain,hill画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：Thereisalake/mountain/forest/river/hill/inthenaturepark.4、试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。（二）趣味操练⑴画一画请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark.Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It’ssobeautiful.三、Consolidationandextension（巩固与拓展）1、Sumup根据上图，让学生叙述，描述图片，如：Thisisapictureofnaturepark.Thereisaforestinthepark.Therearemanyflowersonthegrass.Thereisariver.Therearemanyfishintheriver.Thecloudisblue.Theairisveryfresh.Therearemanycloudsinthesky.Doyoulikethispark?五、Homework（家庭作业）1、学生听并跟读模仿本部分的录音。2、抄写本部分的单词。3、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。4、让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。【板书设计】Unit6InANatureParkALet’sLearnThereisariver/lake/forest/mountain/hillinthenaturepark.
