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【教学设计】《韦德的心愿》(西南师大)VIP免费

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西南师大出版社六年级(上册)畅言教育《课文标题小一加粗》这篇课文,选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写,贴近儿童生活,极具儿童情趣,能充分激发学生的阅读兴趣。文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋,在知道他的用意后,令老师和全班同学深受感动的事。全文按事情发展顺序,先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物,孩子们纷纷抢答,再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动,最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。整篇文章,层次清楚,情感丰富,耐人寻味。借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较,以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜,再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象,是其最大的特色。【知识与能力目标】朗读课文,理解课文内容。【过程与方法目标】通过理解重点词句、段落,感悟韦德纯洁、善良的品质。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育◆教材分析◆教学目标西南师大出版社六年级(上册)畅言教育学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。【教学重点】了解韦德的心愿,从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。【教学难点】理解文中含义深刻的句子。多媒体课件及图片。一、激趣导入,揭示课题1.了解圣诞节同学们,你们知道圣诞节在什么时候吗?出示课件,介绍圣诞节(圣诞节(Christmas)是基督教的一个重要的节日,定于每年12月25日,纪念耶稣基督的诞生,同时也是普遍庆祝的世俗节日。西方儿童在圣诞夜临睡之前,要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子,等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。在西方,扮演圣诞老人也是一种习俗。)2.联系生活,激发兴趣你们在圣诞节想得到什么样的礼物?有一个孩子与你们的心愿都不相同,很特别,他就是韦德。他到底有什么心愿呢?我们一起来学习《韦德的心愿》就知道了。3.板书课题,质疑看了这个课题你有什么问题吗?提出来与大家一起探讨。二、学习课文生字新词(课件出示生字)三、初读课文,整体感知1.学生带着问题朗读课文。(1)韦德的心愿是什么?(2)韦德为什么有这样的心愿?2.说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。四、细读质疑,合作探究用心用情服务教育◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程西南师大出版社六年级(上册)畅言教育1.师:韦德的心愿是什么?生答:一双棉手套和一双棉鞋(板书:棉手套棉鞋)班里其他孩子的心愿又是什么?(楼房电脑汽车)咱们把这句话读一读。(课件出示句子:一双棉手套和一双棉鞋有的说要楼房,有的说要电脑,有的说要汽车。)这是韦德的心愿,这是班里孩子们的心愿看看它们有什么不同?你能用一对词语来形容韦德和同学们的愿望吗?(生答:简单——复杂、渺小——宏大)师:韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易,而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。这种写作方法就是……?(对比)从这组对比中,更加反衬出韦德的心愿怎么样?(板书:简单)2.其实,在课文中这样的对比还有很多。请孩子们快速阅读课文,边读边找。课文读完了,请孩子们分组合作学习课文,在文中去找出对比。好了,开始小组学习。(生自学教师巡视指导。)检查学生学习情况。(学生反馈)(1)孩子们:争先恐后抢着说;韦德静静的坐在座位上。(出示课件)“争先恐后”是什么意思?刚才同学们也是争先恐后地表达着自己的愿望。你从争先恐后和抢这两个词语中你能感受到什么?正当同学们积极踊跃地许下愿望时,韦德有怎样的表现?孩子们抢着说,而韦德静静的坐。韦德和同学们的表现又形成了鲜明的(对比)。通过这组对比,更体现出韦德怎样的心情?(2)韦德慢慢站起来,依旧垂着眼睛;韦德抬起眼睛,眼神那样晶亮。(出示课件)女同学读韦德许愿前的神态动作,男同学读出韦德许愿时的神态动作。“韦德慢慢站起来,依旧垂着眼睛”你从这儿体会出他怎样的心情?他为什么忧伤?(原来他在担心圣诞老人不会到他家。)“韦德抬起眼睛,眼神那样晶亮”你从这儿又能感受到什么?是什么原因让他的心情从忧伤变成高兴?(圣诞老人能穿...

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