《比尾巴》说课稿今天我说课的内容是新课标人教版第一册的一篇对话形式的儿歌《比尾巴》（第二课时）。下面，我将通过五个方面来进行说课。一、说教材《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性，它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点语言琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣。二、说学情年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然，在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感觉基础。三、说教学目标及重难点《比尾巴》第二课时教学目标是：1、正确流利地朗读课文，读好问话的语气。2、了解一些动物尾巴的特点及作用。3、激发学生观察动物的兴趣。重点是指导朗读，难点是读好问句。四、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜，教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法，从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以读的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识，创新能力，引导学生积极参与，全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。为了充分体现“小学生为主体”根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过读、说、读的学习方式来学习课文。在新课标“以读为本，以读促教”提倡自主合作探究的学习方式的理念指引下，我设下了下面的教学程序，课堂伊始，我让他们猜课文中的六种小动物，随机贴上动物的图片来导入这样刺激了孩子们的多种感官，引起他们的感情共鸣，孩子们的学习热情一下子就高涨起来，接着以识字闯关游戏环节复习一下上节课的内容，这样能很好的做到温故而知新，在熟读生字后我适时地引出课题——比尾巴来进行今天这节课的学习，为了能使这堂课充满快乐，我和学生展开了平等的对话交流，用心去解读文本，指导朗读是本堂课的重头戏，我也将由此将课堂推向高潮，这一环节我主要采取了以读代讲法，我通过范读、指名读、师生一问一答读、男、女生对读等多种形式，在读中释放全新的感受和体验，在读中不知不觉地产生对小动物的喜爱之情。熟读成诵后，我带着学生走进了本课的写字环节，指导学生观察“车”在田字格里的占格以及书写的笔顺，力求让每位学生很好的掌握“车”的书写。在课堂快要接近尾声之时，为遵循语文教学要开放的理念，适当地在课内拓展延伸，培养学生观察事物的兴趣，实现语文与其他学科的整合，我带领学生走进动物世界，问学生：这是什么动物？它的尾巴是什么样的？既拓展了知识又锻炼了学生的说话能力，可谓一举两得。五、说板书设计：我的板书设计主要采用了图文结合的方式板书，形象直观、条理清晰，有助于学生理解背诵课文。10（长）猴子图比兔子图（短）（像把伞）松鼠图尾孔雀图（最好看）（弯）公鸡图巴鸭子图（扁）
