戻平移穩逢转和轴对称☆靳如识点A1•平移。2.旋转。3.轴对称。4•数出一个平面图形平移的格数,画出平移后的图形。5•认识轴对称图形的一些基本特征，并能画出简单的轴对称图形。☆教学要求A1•在教学过程中通过观察实例，认识生活中的物体有平移、旋转和对称的现象，进而认识平面图形的平移、旋转和对称。2•知道在方格纸上的图形发生平移是方向和位置的变化。3•能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右（或东、西、南、北）四个方向平移后的图形。4•体会图形经过平移和旋转后，只是在位置或方向上发生了变化，图形的大小和形状没有变化，进而培养学生的空间想象力。5•知道什么是轴对称图形，能够判断哪些图形是轴对称的。6•通过情景图的场景，体会生活中图形的平移、旋转和轴对称，激发学生学习数学的兴趣,感受生活中的数学无处不在。教师在教学过程中注意培养学生善于观察的习惯，注重学生想象能力的培养。1•本单元的知识内容是学生第一次接触的。教材是从生活中的物体或图形入手,然后教学平面图形的平移、旋转和轴对称。2•在教学过程中，除了教材上的例题以外,教师还应该再增加一些实例和图形。如汽车的车轮、旋转木马的运动等是旋转现象，斗兽棋等棋类棋子的移动是平移现象，学过的正方形,正六边形等是轴对称现象。这样可以多给学生一些感性认识，为下面的学习奠定基础。3•在教学中要注意变式的应用。教师在教学过程中要注意应用变式，要让学生多做一些平移现象和旋转现象的实例，多找一些轴对称的图形，从而增加他们对新内容的感性认识，在全班进行讨论。4•教学过程中要多给学生一些动手操作的机会。在教学的过程中增加学生动手操作的环节，可以加深学生的感性认识，分散知识难点，帮助学生理解新知识。☆课时安排A1平移和旋转1课时2轴对称图形1课时敎学內容■・」教学过程■■丄曰II导人认识平移和旋转教材第80~82页的内容。教学目标1•通过观察实例，认识生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象,进而认识平面图形的平移和旋转。2•知道方格纸上的图形发生平移时方向和位置上的变化，并且能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右四个方向平移以后得到的图形。3•体会图形经过平移和旋转后，只是在位置上发生了变化，而图形的大小和形状没有改变,培养学生的空间想象力。4•通过体会生活中的平移和旋转现象，感受数学知识在生活中无处不在，进一步激发学生学习数学的兴趣。5•通过动手操作、模拟示范以及观察图片,加深学生对平移现象和旋转现象的理解。6•在学习过程中培养学生善于观察的习惯以及动手实践的能力，要充分发挥学生的想象力。1•认识平移。2•数出平面图形平移的格数，以及画平面图形平移后的图形。实物图片和投影仪。教师谈话引入。1•同学们,你们乘坐过火车吗？你能说一说火车车厢是怎样运动的吗？2•你们坐过电梯吗？（家用或者超市用的）你能说一说电梯是怎样运动的吗?3•同学们升过国旗吗?你能用语言叙述一下国旗的运动方式吗？探究新知1.导入新课。师:在生活中，像火车车厢、电梯、国旗等物体的运动方式，我们称之为平移。教师提问:在生活中还有许多物体的运动方式是平移现象，你能再举几个例子吗?重点堆点教具学具：课堂作业新设思维训学生举例说明，集体进行判断。(1)同学们知道了平移运动，那么电风扇叶片的运动是平移运动吗？(不是)你能说一说电风扇叶片是怎样运动的吗？(2)你们知道飞机的螺旋桨是怎样运动的吗？请你用语言叙述一下飞机螺旋桨的运动方式。(3)你们谁见过带钟摆的时钟，你能给同学们说一说钟摆是怎样运动的吗？教师小结:在日常生活中，像电风扇扇叶的运动、飞机螺旋桨的运动、时钟钟摆的运动,这些物体的运动方式是转动的,因此我们称这种运动方式为旋转。今天这节课,我们就来研究平移和旋转。(教师板书:平移和旋转)教师提问:在我们的日常生活中，你还见到过哪些物体的运动是旋转的？你能举出几个例子吗？2•教学平面图形的平移。通过观察和举例，我们清楚了物体的运动方式有平移运动和旋转运动。下面我们就来一起研究平面图形的平移。(1)教师出示教材第82页“想想做做”第3题的课件。师:怎样画两个棋子的移动。生:我们要明白...
