《认识方向》的教学设计教学内容：苏教版数学二年级（下册）教学目标:1．使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。教学重难点:重点:在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南。难点：根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。教学具准备：多媒体课件，空白方向板教学过程：一、情境创设，唤起旧知1．师问:同学们,上学期我们认识了生活中的四个方向,你能来说说吗?学生交流。2．师再问：那么你们能说说教室的东、西、南、北各有什么吗？你是根据什么来确定这四个方向的？学生交流。3．出示情境图，请您再来说说这里学校的东、西、南、北各是什么地方？学生看图交流，教师相机在课件上演示。二、拓展延伸，获取新知1．认识东北、西南、西北、东南（1）认识东北师问：你知道超市在学校的哪一面吗？（课件显示指向箭头）学生讨论后，指名说。问：你是怎么知道的？师小结：是的，像这样超市的方向在学校的东面和北面之间，它的位置就是东北面，我们习惯上把“东”说在前面。（课件显示“东北”）（2）认识西南问：公园在学校的哪个方向呢？（课件显示指向箭头）学生讨论，指名说说。问：你是怎么知道的？师小结：像这样公园的方向在西与南之间，它的位置就是西南面，习惯上把西说在前面。（课件显示“西南”）（3）认识西北、东南师：我们已经认识了两个新方向——东北和西南，那你知道体育场在学校的哪一面吗？人民桥呢？讨论、小组交流后，指名全班交流。（课件相机显示指向箭头，“西北”与“东南”。）（4）比较记忆师：观察这些方位的名称，你发现了什么特点？怎样才能把它记住？学生交流。揭题：这就是我们今天要认识的方向。（板书课题：认识方向）2．辨认方向（1）填指南针师：我们经常出去旅游,为了保证安全，去郊外、野外时，最好带上指南针。（课件显示指南针）问：你能把指南针上的八个方向填写完整吗？怎样填最方便？学生同桌交流填写。汇报：说说你是怎样写的？学生回答，课件相机演示。(2）做方向板师：带上指南针，走得再远也不会迷路了。其实我们还可以自己动手做一个方向板，它也能为我们指引方向。①课件显示制作方法。②教师说明方向板的使用方法，利用方向板指指教室的各个方向。③说说你的好朋友在你的什么方位。三、加强运用，内化新知1．“想想做做”第1题。师：（课件显示）体育场上又哪些小动物?你知道它们的家分别在哪儿吗？学生小组讨论，全班交流，课件相机显示。2．“想想做做”第2题。师：小动物们玩累了，就一起去果园吃水果了，我们也一起去吧！（1）出示示意图（2）问：桃园在水库的（）面，樱桃园在水库的（）面。学生交流。补充练习：你想吃什么水果？它在水库的哪一面？（3）师：刚才我们都是以水库为参照的，你还能提出哪些问题？小组内交流，指名全班交流。四、总结质疑，课后延伸作业1．通过今天的学习，你有什么收获？学生交流。2．作业：①《补充习题》第26页②请去调点查一下,学校的各个方向各有些什么?你的家的各个方向又有些什么?跟同学交流交流。
