小学英语PEP4Unit4BWhat’stheWeather?一、学情分析Analysisofstudents我校四年级的学生对英语学习很有兴趣，具有一定的听、说、读、写的能力。教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力以及培养学生实践能力，培养学生的动手能力，提高收集和处理信息的能力，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。二、教学目标Teachingaims1、知识目标：（1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy（2）能听懂，会说：Here’stheworldweather.It’srainy/…inLondon/…（3）能访问教师机，利用教师机共享资源2、语言技能目标：（1）能够用英语简单谈论天气情况。（2）能听懂Let’sdo部分的句子,并能按指令做动作.3、情感态度目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。4、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。5、文化意识目标：利用谈论天气，了解不同国家的特色建筑，自然风光，感受世界风情，培养健康的世界观。三、教材分析本课内容是以PEP小学英语第四册第四单元B部分的第一课为蓝本来设计，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。学生在本单元的A部分已经学过“Thisistheweatherreport.It’scool/warm/cold/hotinHarbin/…”等有关天气的词句，对如何描述天气情况有了初步的认识。本课要求在此基础上进行进一步听说读写等方面的拓展。重点Teachingkeypoints：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,运用句子What’stheweather?It’s….进行交际。难点Teachingdifficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名称的发音。四、教学策略Teaching&LearningMethods让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。任务型教学途径、情境教学法等。（1）任务型教学途径TheTask-basedLanguageTeachingApproach（2）情境教学法TheSituationalTeachingApproach（3）自然教学法TheNaturalApproach（4）整体语言教学法TheWholeLanguageTeachingApproach五、教学过程TeachingSteps教学步骤设计意图Step1Warm-up1、T：What’stheweatherliketoday?Ss：It’swarmtoday.T:Mmm!It’swarmtoday!CanIwearmyT-shirttoday?Ss：Yes,youcan.运用课件呈现本单元A部分的chant:Mmm!It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!…..师生TPR活动。2、学生学唱歌曲《Howistheweather》先是师生对话谈论天气，复习上部分的知识，并引出歌谣。活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫。Step2Presentation1、简笔画呈现天气词汇：Look！It’ssunny/snowy/…(板书)2、教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：Listen！It’srainy/windy.注：教读生词时，教师采用以下方式：sun------sunnyrain----rainbow------rainysnow----snowycloud—cloudywind---windyT:Therearesomewordsaboutweatherinthecomputer,Let’shavealook.让学生认读单词sunny,rainy,snowy,cloudy,windyT:Now,Let’splayalittlegame—guessinggame.Guess,what’stheweatherlike?(利用屏幕广播显示课件,课件只显示地方以及天气的部分特征，让学生根据目前时间判断各地是什么天气)先是出现中国地图以及各个著名城市的标志。T:What’stheweatherlikeinBeijingnow?S:It’sWarm.It’ssunny.T：What’stheweatherlikeinHarbinnow?S:It’scold.It’ssnowy.T:What’stheweatherlikeinHongkongnow?S:It’shot.It’ssunny（变换速度由慢到快，学生回答由集体到个人）接着，教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片，说：Look！Whereisit？It’sLondon.What’stheweatherlikeinLondon?Guess!让学生猜测：It’ssunny/…inLondon.等等。用莫斯科红场、新加坡的街景、纽约的自由女神像、悉尼歌剧院的图片引出Moscow、Singapore、NewYork、Sydney等城市名称。然后让学生操练：It’srainy/cloudy/…inMoscow/Singapore/…等3、学生操练句子：(pairwork)在学生自主学习过程中，教师充当指导、助手的作用，让学生在自主学习中感...
