22、金子（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解课文梗概学生活动单教师导学案活动一：初读课文，学习字词1、自读课文，揭示要求：（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。2、小组合作读准下列词语，轮读课文。淘金者彼得﹒弗雷特不甘心附近挖掘坑坑洼洼倾盆大雨冲刷松软绿茸茸若有所悟装扮娇艳3、展示：（检查生字读音，指名分段朗读课文）活动二：感知课文，了解课文梗概1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。2、小组讨论，彼得﹒弗雷特到底有没有找到真金？3、展示。活动三：学写生字1、认读田字格中的生字，口头扩词。2、交流记字方法3、展示【检测反馈】书写《习字册》一、揭题导入1、板书课题：金子，齐读课题。2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。二、活动一（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。三、了解课文梗概1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。根据学生回答板书2、讨论：彼得﹒弗雷特到底有没有找到真金？（学生各抒己见）3、齐读课文。四、学写生字1、认读田字格中的生字，口头扩词。2、交流记字方法。3、教师板书示范，揭示重点：4、学生在书上用钢笔描红。检测反馈：书写习字册。122、金子（第二课时）教学反思：教学目标：1、有感情地朗读课文。2、阅读理解课文，领悟课文内涵3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。学生活动单教师导学案活动一：阅读理解课文1、自由朗读课文，想一想：（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？2、小组讨论：3、组织交流。活动二：领悟道理1、再读彼得的话，重点理解“真金”的内涵。2、小组交流：（1）看着彼得﹒弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：要想___________，只有_____。（2）彼得﹒弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢？从彼得﹒弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法？3、展示【检测反馈】：观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。一、复习检查1、出示词语，指名认读。2、快速读课文你读懂了什么？课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗？二、活动一：阅读理解课文我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获（一）第一自然段（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。彼得﹒弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信——（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想）而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受到了。他把自己的全部精力付诸行动。想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢？（不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售……）齐读4－6段同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，你就是一个会读书的人。二、活动二：领悟道理现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？“真金”指什么？（财富、美好生活、明白了生活的真谛……）2、看着彼得?弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：要想_____________________，只有__________________________。3、彼得?弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢？从彼得?弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法？阅读后有所领悟，还能举一反三，对自己的人生有所帮助，你不仅是一个会...
