UNITTHREEDIDYOUGOTOHANGZHOULESSON11教学设计一、教学目标1.能够通过本课书的学习对古人的出行方式有所了解,并进行表述。能够用“Whoinven-ted…?”“…did.”询问和回答某种物品的发明人,并在情景中正确使用。2.能够听、说、读、写“many、ride、horse、smart”4个单词,认读、理解thosevehicles、somesmartpeople等短语,认识theWrightbrothers、Mr.Bell等著名人物,并能在交际活动中运用。3.能够正确理解课文对话,获取课文中的相关信息,正确朗读课文,表演对话,并能够尝试转述主课文。4.能够感受到历史上的重要发明给现代人的生活带来的便利。二、教学重难点1.教学重点:(1)功能句型。·有关出行工具发明的询问和回答:“Whoinvented…?”“…did.”·古人出行方式的表述。(2)能够听、说、读、写many、ride、horse、smart。(3)认读单词及短语:thosevehicles、somesmartpeople认识theWrightbrothers、Mr.Bell等著名人物。2.教学难点:(1)对主题课文的转述。(2)Let'sdo活动中两种时态的对比。三、教具准备录音机、单词卡片、各种交通工具的图片或玩具、电话机、电灯泡、飞机、蒸汽机等的图片或实物及其发明人的画片。四、教学建议(一)ListenandsayYangyang:Howdidpeopletravelmany,manyyearsago,Baobao?Baobao:Theywalkedorrodehorsesbecausetherewerenobikescarsorbuses.Yangyang:Therewerenoshipstrasts,orplanes.Baobao:Travellingintheolddayswasveryslow.Yangyang:Yes,itwasdifficultanddangerous,too.Baobao:Doyouknowwhoinventedthosevehcles?Yangyang:Somesmartpeopledold.TheirinventionsmakeourlifeeasyandCornfortable.Baobao:Theyalsomaketravellingsafeandfast.分析与提示·建议组织学生先看图,分析每一幅图片所要说明的问题。做到心中有数,为听力活动做好预测工作。1.导入(1)师生问候后,引导学生对Lesson9和Lesson10中的主要内容进行回顾。(2)教师引导学生以头脑风暴方式帮助学生回顾学过的交通出行方式。(3)教师引导学生了解上述的交通方式都是现代人的交通方式,让我们一起来看看这幅图。教师引入本课即将学习的内容。2.学习对话(1)教师使用PPT或者是教学挂图呈现本课的主题图片,提问:“Whatdoyouthinkaboutthispicture?WhatdoyouthinkWearegoingtotalkabout?”教师引导学生对图片进行观察,对即将学习的内容进行预测。给学生两分钟的时间在小组中进行讨论。(2)初听对话,对自己的预测进行检测。听之前教师用PPT呈现一个问题,帮助学生带着问题去听:“Doesittalkaboutthemodernpeopleorthepeoplelivedmany,manyyearsago?”(3)再听对话,这次教师引导学生关注主旨信息:“Howdidtheytravel?”学生通过听懂对话找到正确的答案。(4)解决上述问题后,教师引导学生打开书,独立阅读对话,并回答下面的问题:·Whatdoestheword“vehicles”mean?·Whoinventedthose?(5)听录音模仿跟读。(6)角色扮演。(7)学生再次在教师的带领下朗读课文,边朗读边圈出对话中表示动词过去式的单词。(8)学生在教师的带领下标注出动词过去式的原型,并对比读出动词的原型及其过去式。(二)Listen,look,andlearn分析与提示·本部分为词句的操练环节,学生在教师的引导下根据所提供的句型和相应的短语结合图片所提供的情景进行替换活动练习,旨在帮助学生熟悉句子结构。短语的提供为学生的语言输出提供了支持。1.词句学习(1)教师首先清同学们关注三张图片上方给出的单词,请同学正确读出。(2)关注三张图片下方给出的短语和人名,教师带读,帮助学生认识并正确读出。(3)教师拿出表示交通工具的图片找一名同学,或者直接找两名同学做对话示范:“Whoinventedthosevehicles?”“Somesmartpeopledid.”(4)示范后,请学生进行pairwork操练。2.巩固练习(1)学生pairwork,就本部分课本中提供的三幅图进行对话练习。(2)找几组进行展示明确答案。(3)教师使用PPT提供两三个类似场景帮助进行对话练习。(4)小组展示。教师进行评价:对学生在对话练习中是否能用语言正确表达观点,是否能使用动词的恰当形式教师要做重点评价。3.拓展运用(1)教师用PPT呈现一些人物和他们做过的事情,引导学生看图片进行表达:如:“Guoguowentswimminglastweek...
