附件1：2013“人教杯”全国外语教学设计大参赛教学设计模板参赛教学设计基本信息作者姓名周碧媛性别女出生年月1989.07.23工作单位湖南省株洲市芦淞区株洲市外国语学校学校邮政编码412000通讯地址湖南省株洲市外国语学校联系电话15874110621电子邮箱yytzg1989@163.com所用教科书书名Goforit新目标(人教版)所教年级七年级所教册次、单元下册设计主题Unit3Whydoyoulikekoalas?1.整体设计思路、指导依据说明设计思路：1.引入话题：通过谈论教师的宠物，使学生对本单元的主题有所了解。2单词教学：通过遮挡的图片或者是动物的声音让学生猜测动物，教授单词。3.句型教学：使用句型“Whydoyoulike…?”,教授形容词。4.学生能力培养：通过对话练习以及小组活动提升学生的口语能力，以及对小动物的保护意识。指导依据：本课时学习由词（各种动物名称，描述动物的形容词）到句型再到介绍动物的篇章，有简单到复杂，逐步加深难度。学生的学习过程也呈现循序渐进的过程。2.教学背景分析教学内容分析：本课时为新目标Goforit人教版第三单元第一课时-听说课，围绕“animalsinthezoo”展开的话题，主要目标是学生通过学习能够描述自己喜欢的动物，解释喜欢这种动物的原因，并且培养学生爱护小动物的人文情感。学生情况分析：所教班级学生共52人，男生19人，女生33人。学生的听说能力比较薄弱，表达能力比较欠缺，但是对学习比较感兴趣，因此教师要运用多种方式教学，激励学生多表达多思考。3.教学目标分析1.知识目标:Knowledgegoal：tiger，giraffe，elephant，koala，dolphin，panda，lion，penguin，cute，interesting，fun，smart，kindof，very2.能力目标:Abilitygoal:学会使用句型表达自己的观点1Ilike______.Whydoyoulike______?Becausetheyare______.3.情感目标:Emotionalgoal：学生学会爱护小动物Learntoloveanimalsandcareforanimals.Beagoodvisitor.4.教学重点、难点分析教学重点：1.单词：giraffe，elephant，koala，penguin，interesting单词易错2.very和kindof3.句型：Doyoulike…?-Whydoyoulike…?-Because…教学难点：like后面接名词的复数形式5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤1：导入Leadin教师简单描述自己养的宠物，要求学生猜测是哪种动物（小狗）Theteacherdescribesherownpetsimplyandaskstudentstoguesswhatanimalitis.设计意图：引起学生的兴趣，引入本单元话题“动物”步骤2：呈现新词Presentnewwords1.使用图片（遮挡一部分）或者是动物的声音，让学生猜测属于哪种动物，全部呈现完之后，带读两遍。请一个学生上台来当小老师，带读。2.向学生提问，要学生发散思维，看看学生还知道哪些动物名称。3.拼词小竞赛。1.Usethecoveredpicturesorthesoundmadebyanimalsandletstudentsguess.T:What’sthis?S:It’sa/an______.Afterpresentingthewords，theteacherleadsthemtoread.Thentheteacherinvitesonestudenttoreadasavice-teacher.2.Raiseaquestion:whatotheranimalsdothestudentsknow?设计意图：第一步的目的是使用遮挡的图片或者声音能够吸引学生的注意力，通过听觉和视觉加深学生对单词的认识和记忆。学生带读是让学生大胆展示自己。第二步的目的是通过学生自己拓展学生的词汇量。步骤3：呈现句型Presentthesentencestructures1.图片展示（5幅），然后提问“你喜欢……吗？”Doyoulike…“为什么你喜欢……”Whydoyoulike…?“因为……”Becausetheyare…将形容词板书在黑板上，带读。问完之后，将对话带读三遍（将其中表动物的词和形容词换2掉）2.学生向老师提问：Student1：Doyoulike…,Doris?Whydoyoulike…?3.结对活动：两个学生编对话(将学生对话中涉及的新词展示在黑板上，拓展词汇)A：Hey，Lily.Doyoulikekoalas?B:Yes,Ido.A:Whydoyoulikekoalas?B:Becausetheyareverycute.4.为了检测别的学生有没有认真听，老师提出几个问题：Does…likekoalas?Whydoes…likekoalas?设计意图：第一步通过图片展示，师生一问一答主要是让学生感知句型，板书形容词且将句型板书在黑板上，换词带读几遍。第二步目的在于学生两两搭档，运用所学句型，编对话，使用所学...
