小学三年级音乐《我们大家跳起来》教学设计教学理念：《我们大家跳起来》是以唱歌为主的综合课，音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师要通过音乐教育教学工作对学生进行审美教育，音乐课则是最有效的途径！《我们大家跳起来》相对于我校三年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。一、恰当运用学生优势，发挥其主体作用。由于我校孩子学钢琴具有优势，而《我们大家跳起来》本身就是一首由巴赫原作改编的短小歌曲。巴赫的小步舞曲学生很多都已弹过，我便安排学生在课堂前、中分别单独演奏，自己也在课堂中弹奏此乐曲，提高他们对乐曲的感受与理解，拉进与音乐的距离，不但如此，在创编环节中，创编律动又是我校舞蹈选修生小朋友所喜欢、并且较擅长的；我在课堂中恰当利用此优势，使他们成为课堂的主人，学生的学习积极性颇高！二、创设优雅的音乐氛围让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前准备时间，我请一名钢琴选修生弹奏《巴赫初级钢琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味！喜欢音乐并享受音乐！三、紧抓重点，巧设教学目标《我们大家跳起来》的教学设计，我充分利用综合课型，通过节奏、发声、唱歌欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体验，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点，会唱了歌曲，实现了教学目标。四、注重学生的创作培养二十世纪提倡创新，对于小学生而言，“创作教学”是一个特定的概念，即是指培养学生的想象与联想能力，发明与创造能力等的一种教学过程。在音乐课中集中表现为即兴演唱（奏）拍节奏，创编舞步，律动……等内容，这堂音乐课创作教学的集中体现是，四三拍舞步表演，创编小步舞舞步，3/4拍节奏练习，旋律接龙等。从点滴做起，破除创作神秘感，使孩子积极投身到集体、个体创造之中。教学方案课型：以唱歌为主的综合课年级：小学三年级课时：1课时教学目标：学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲；并结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。教学难点：1、旋律接龙，舞步创编2、歌曲偶数句结尾旋律的不同，71231|32--|与23217|1--|教学过程：环节内容教学活动学习活动设计意图课前准备课前欣赏一学生弹奏小巴赫NO2、小步舞曲聆听音乐。利用无意注意欣赏音乐，增大知识量。发声练习指导学生正确发声1=C3/4533|544|522|511|1-5|7-6|5-4|3--||217176|565434|302|1--||学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音歌唱。指导正确发声，养成良好的歌唱习惯。节奏创编，旋律接龙教师表演两种不同的舞步，引导学生节奏创编与旋律接龙1：师：老师给你们表演两种舞步，哪一种能和刚才的歌声吻合在一起？（表演）这是几拍子？和四二拍比有什么不同？2，你能拍击一个小节的四三拍节奏吗？可用学过的，也可以自己创造。3：旋律接龙，利用刚才的节奏型加入音高，创编旋律。如：师：51234|生甲：511|生乙：352|…等1学生选择自己认为合适的节奏舞步，常识和老师一起跳起来。2：学生创编节奏，如：3；学生即兴创编短小的一小节旋律；用钢琴、二胡、笛子演奏出来！培养学生的音乐理解、感悟力，进一步了解四三拍的强弱特点。欣赏教学，扩大视野一生弹奏《G大调小步舞曲》1：对学生创作给予鼓励、表扬。2：简介巴赫生平、代表作及小步舞曲。3：欣赏G大调小步舞曲。1：乐曲拍子的强弱。2：了解...
