陶罐和铁罐教学设计VIP免费

27陶罐和铁罐教学目标：1.认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字，理解由生字组成的词语。2.学会抓住描写人物对话时的动作、神态等重点词句，感悟人物形象。3.理解课文内容，懂得这则寓言故事所阐明的道理。4.分角色朗读课文。教学重点、难点：１.感悟人物形象，理解课文内容，懂得这则寓言故事所阐明的道理。２.分角色朗读课文。课时安排：两课时。第一课时，初读课文，重点理解课文１－９自然段。第二课时重点理解课文１０－１７自然段，明白寓言阐明的道理。教学准备：ＰＰＴ课件教学过程：第一课时一．导入新课１.同学们，老师听说咱们班的同学都特别爱读书，爱学习。你们读过什么寓言故事？２.寓言故事有什么特点？３.今天我们就来学习一篇新的寓言故事——27陶罐和铁罐（齐读课题）二．初读课文１.题目听起来很有意思呀！其实故事更有意思，想读吗？那就痛快地读一读吧！要求：①标上小节号，画出生字词。②遇到不懂的，不顺畅的地方多读几遍，直到把课文读通为止。③想想课文讲了一个什么故事。２.学习生字词。（１）课件出示一类生词。指名读，齐读。（２）指导书写难写的四个生字：谦虚嘴陶３.开火车分小节读课文。４.课文讲了一个什么故事？５.按照时间顺序，课文可以分为两个部分，你看出来了吗？第一部分：（１－９自然段）第二部分：（１０－１７自然段）６.今天我们就来学习第一部分。三．精读第一部分（１－９自然段）１.谁来为我们读一读第一自然段？（指名读）２.你有什么不明白的地方吗？（预设：御厨、奚落）“奚落”是什么意思？铁罐又是怎样奚落陶罐的呢？我们读了下文就知道了。联系上下文理解词语是很好的学习方法。３.品读２－９自然段的对话。①同学们，２－９自然段主要都是人物的对话，像这样形式的课文我们也不是第一次碰到了，那我们该怎样理解呢？（抓住说话时的动作神态等重点词语。）②请同学们自己读课文的２－９自然段，用“——”划出铁罐说的话，特别留心陶罐和铁罐说话时的动作神态，用着重号标出这些词语。③指名说铁罐是怎样奚落陶罐的？相机理解：ａ．铁罐的傲慢、陶罐的谦虚。ｂ．陶罐真的懦弱吗？你从哪里看出来的？（出示第５自然段）自由读一读这一小节。从哪些词句看出来陶罐不懦弱？“再说……”后面是省略号。他是想说什么呢？说给同桌听听。再指名说。（相机板书：明理）ｃ．铁罐为什么会恼怒？（相机板书：无知）④现在知道什么是“奚落”了吗？⑤那谁来当当这傲慢无知的铁罐，奚落奚落陶罐？谁来当谦虚明理的陶罐？分角色朗读课文４.读到这儿，你分别想对陶罐和铁罐说些什么呢？（有时间就练写）（课件出示：陶罐，你铁罐，你）四．总结本课时，布置作业１.接下来会发生什么事呢？我们下节课继续讨论。２.课后请同学们抄写本课的生词两遍。把课文读给爸爸妈妈听。第二课时（略）板书设计：２７陶罐和铁罐谦虚明理傲慢无知