人音版小学音乐四年级下册第五课《小溪流水响叮咚》教材分析：这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。教学目标：1、指导学生能和他人一起，有表情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。2、培养学生的认真倾听习惯，听辨能力、及表演唱能力。3、激发学生热爱生活、热爱祖国大自然的美好情感。教学重点：学会歌曲，有表情地演唱。教学难点：附点四分音符、切分音、长音教学准备：琴、录音机、磁带、课件教学方法：听赏教学法、体验教学法一、组织教学：播放《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。二、导入：１、师：同学们，今天这堂音乐课老师要带大家去享受大自然的美好风光。你准备好了吗？让我们带上愉快的心情、踏上轻快的脚步赶紧出发吧。你听，小动物们正在欢迎我们呢。播放《森林的歌声》师，你都听到了哪些动物的叫声？学生回答听到的动物叫声。２、节奏练习你能用切分音的节奏来模仿一下他们的叫声吗？出示节奏：XXX|XX||（指导切分节奏打法）学生用声音来模仿。师：同学们模仿的真像，在这里我们听到了很多小动物的声音，现在让在我们继续往前走，听，我们来到了哪里？播放小溪流的声音，生：小溪旁想像一下这会是一条怎样的小溪呢？生：美丽的、欢快的、流动的..,,,,,,你能用刚才学到的切分音的节奏来说一说吗？美丽的｜小溪｜师：说的真好，看到美丽的小溪，老师也很激动，所以我呀想用一种特殊的方法跟小溪问好，你听老师是怎么说的师说｜小.溪｜你.好｜｜问：你听出它特殊的地方吗？师：老师在说的时候用了附点四分音符的节奏出示节奏Ｘ.Ｘ｜Ｘ.Ｘ｜｜学生一起念节奏３、练声师：说的真好，我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？（教师弹奏）生：欢快、跳跃的师：那么我们一起来模仿一下出示旋律５４３０｜１０３２｜１０６０｜·生用“啦”模唱（从Ｃ调——Ｇ调）出示旋律５１２５｜３.１｜２１７｜１—｜１０｜·问：这又是怎样一条小溪流？生：优美连贯的师：我们一起来唱一下，生用“啦”模唱（从Ｃ调——Ｇ调）师：现在老师想听听有对比的小溪流，我想请１、２两组的同学扮演欢快跳跃的小溪流，请３、４两组的同学扮演优美连贯的小溪流，我们来比一比哪条小溪更美。分组唱旋律５４３０｜１０３２｜１０６０｜·５１２５｜３.１｜２１７｜１—｜１０｜·二、聆听学唱歌曲师：今天，老师就要把这首优美的歌曲《小溪流水响叮咚》送给大家，请在附点节奏下面画上波浪线，并把切分节奏用方框画出来。１、聆听歌曲《小溪流水响叮咚》:师：在歌曲中你找到了几个附点四分节奏？（５个）几个切分节奏？（１个）２、出示乐句５１｜２５３１｜５.６｜５.６｜６６｜６.７｜１２１７｜６５｜５１２｜３.５｜３２１６｜３２｜２—｜５１｜２５３｜２１７｜６６｜｜师弹旋律，学生自学４、师：同学们真棒，现在老师想通过一个“双簧“的游戏把这首歌曲送给大家，游戏规则是老师唱出声音，同学们不出声音只动嘴型，大家准备好了吗？播放《小溪流水响叮咚》伴奏，师唱学生嘴型模仿。师：哇，我们的合作真默契，那么，从歌曲中你听出小溪流一路走来都看到了什么，听到了什么？（生看歌词说）师：看到这么美的景色，听到这么美的声音，小溪流的心情肯定不错，让我们也带着快乐的心情来唱一唱第一段歌词生跟琴唱第一段师：小溪流每天都快乐的生活着，但是它还有更大的理想要去实现，你能说说他的理想是什么吗？（生从第二段歌词中找）师：是啊，小溪流还有这么远大的理想，那么，让我们带着它的理想一起来唱一唱第二段歌词。师：你们的歌声真美，老师听了也忍不住想跟你们一起唱，同意我加入吗？那我们就来一个师...
