《普罗米修斯盗火》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助文本语言，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。3、品读重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智，一切为人类造福的伟大形象。教学重、难点重点：在自主探究中反复感受文本语言，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。难点：联系课文内容和生活实际展开合理想象，写出人们得到火种时欣喜若狂的情景。教学准备：多媒体教学过程一、复习导入1、上节课我们共同学习了14课，（生接课题：普罗米修斯盗火）。2、我们读了课文，学习了生字词，老师就来检查一下同学们掌握的情况。3、同学们读的又准又好，那谁能用这些词简洁地概括课文的主要内容？二、精读感悟出示自学提示：请同学们默读课文第2——4自然段，边读边想，普罗米修斯是一个怎样的神？1、请同学们带着这个问题，自主学习，小组交流。2、学生小组合作讨论。3、交流Ａ感悟“极富同情心”。［出示］他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。①（过渡）课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？②学习课文第一自然段a自由读，你看到了什么？听到了什么？b练习:没有▁▁▁只好▁▁▁d练习:人们生活非常困苦,没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁▁……③（过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。④引导学生品读“决心”。⑤学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。”过渡：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此……（教师引读）师：引导学生联系上文理解“人类文明向前迈进了一大步。”⑥火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？⑦小练笔：火种来到人间后，人们欣喜若狂。人们围着火堆▁▁▁▁▁▁；人们举着火把▁▁▁▁▁▁。⑧感情朗读第四自然段。Ｂ感悟“勇敢而机智”。①［出示］课文第三自然段。②这是普罗米修斯盗火的经过，从哪些词语看出勇敢而机智？③交流，板书（盗火：躲、悄悄插）④感情朗读课文第三自然段。Ｃ感悟“不屈愿受苦”。①引读第五自然段。②［出示］普罗米修斯受罚图师：这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢？同学们，你仿佛看到了吗？（学生交流）③［出示］第６自然段，并有感情地朗读。④面对这常人无法忍受的痛苦，他屈服了吗？动摇了吗？后悔了吗？这是为什么？⑤［媒体出示］普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。a此时的普罗米修斯又是一个怎样的神？？b有感情地读好这句话。⑧普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年，（引读至文章结束）。D此时你想对普罗米修斯说些什么？三、写法指导“盗火”的部分应该是故事的重点内容，作者为什么还要详细叙述“受罚”？四、拓展延伸师：今天，贝多芬的著名音乐作品《普罗米修斯》仍回荡在各国的音乐大厅；今天奥运圣火仍在世界各国争相传递，就是为了让我们牢牢记住这位伟大的英雄——普罗米修斯，记住他的故事——《普罗米修斯盗火》五、作业超市1、请同学们把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。2、阅读《希腊神话》板书设计：普罗米修斯盗火勇敢机智极富同情心……
