《神笔马良》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）认识13个生字，会写9个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：一边读一边想，抓住重点词语理解课文。3、情感态度与价值观：学习马良的善良品质。教学重难点：抓住重点词句，理解课文内容。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来学习《神笔马良》。二、初步感知课文内容。1、师范读课文，生听读感知故事内容。2、指名简单说一说，这篇课文讲了一个怎样的故事。三、再读课文，学习生字。1、生自由朗读课文，画出文中生字新词，鼓励学生自己查字典或者联系上下文解决。2、指名分段读文，注意指导读准字音。3、小组交流生字。4、全班交流生字。四、学文1-5自然段。1、熟读课文，思考白胡子老爷爷为什么要送笔给马良。2、小组交流。3、分别找出马良有志气学习画画和刻苦学画的词句。4、自由读课文1-5段，用自己的话说一说马良的这只神笔是怎样得到的。五、练习有感情地朗读课文1-5段。六、指导书写生字。第二课时一、复习导入。1、复习生字词。2、指名概括一下这个故事的大概内容。3、提问：马良是怎样得到这支神笔的？二、品读课文，领悟情感。1、出示自学思考题。（1）轻声读课文，读懂每一段话的意思。（2）思考：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？（3）划出不懂的地方。三、检查自学。交流自学思考题第2题。马良用神笔为人们做了4件事：1、画了一头大耕牛。2、在监狱墙上画门救出穷人。3、为农民画水车。4、画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。四、质疑：哪些地方读不懂或有新的看法提出来。五、讨论。如果你得到了这支神笔，你会做些什么？六、总结1、同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容。2、你应向马良学习什么？七、作业。l、熟读课文。2、把这个故事讲给家人听。
